<h3>“莫道君行早，更有早行人。” 2019年12月18日清晨，山雨欲来，冷风拂面，新平中学教师一行10人一大早在副校长陈学军带领下，驱车一个多小时，前往70余公里外的西湖中学，参加由县教体局在这里组织举办的浮北教改学校“高效课堂”成果汇报暨交流提升活动。</h3> <h3>活动的第一项内容就是听课。本次活动为大家准备了英语、数学、语文三节“高效课堂”汇报展示课，授课的三位老师分别来自储田学校、经公桥中学和西湖中学三所县教改试点学校。</h3> <h3>祝佳佳老师英语展示课</h3> <h3>王光荣老师数学展示课</h3> <h3>汪浩玲老师语文展示课</h3> <h3>全情投入的学生</h3> <h3>认真听课的老师</h3> <h3>听完课以后，随即分组对三堂课进行了点评与诊断，参加评课的有课改学校教师代表、受邀的新平中学教师代表、各级督学代表、县教研室学科教研员及教改专家。</h3> <h3>我校教师正在参与评课</h3> <h3>领导、督学、专家进行点评、诊断</h3> <h3>参加此次以“高效课堂”汇报与提升为主题的课改交流活动，我们可以说是满怀期待而去，满载收获而归。县教体局自2019年秋季批准教改试点学校短短两个多月以来，已经初见成效。对比传统的授课模式和课堂组织形式，“高效课堂”有三大最突出的有力武器：一是它配备《金太阳导学案》与教材同步使用；二是在课堂上学生采取围坐的学习小组形式；三是学习小组之间引入竞争激励机制。三大武器的充分运用所形成的强大合力产生了我们一直追求的想要达到的课堂效果：一、学生的各种能力包括自学的能力、自我管理的能力、运用知识的能力、合作探究的能力等等，都得到了极大的提升。二、课堂气氛活跃，学生的学习积极性高，注意力集中，参与度高，求知欲、表现欲强。三、培养了学生的团队意识、竟争精神和集体荣誉感。</h3><h3>诚然，通过几堂课的观摩学习，我们无法脱胎换骨。教无定法，贵在得法，全盘照搬这种授课模式在我校的现实情况下也未必完全适用，但这种教改的精神以及它所追求的目标是值得我们学习和反思的。正如县督学、校长叶平生所说，不断搅动思想，更新观念，以研促教，边教边研，努力打造以学生为主体的，充分发挥学生主观能动性的，以合作探究为主要习得方式的“高效课堂”，是全面提升教育教学质量，使我校从优秀走向卓越的必由之路。</h3>