我做了就理解了——港尾中心首届小学生实验技能素养大赛

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实验

实验教学

科学

技能

学生

操作

素养

探究

赛场

加油

“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”。
 
实验教学是科学教学的核心，是进行科学探究的最佳途径；实验操作是实验教学的主要抓手，不可或缺的环节。因此，掌握必要的实验操作能力、提高学生的实验技能素养是科学教师面临的重要任务。
为培养学生的观察、动手操作、创新精神与设计能力；为进一步加强各校科学实验教学工作，规范实验操作，提高学生实验技能，提升学生科学素养，促进学生综合能力的发展，12月13日，港尾中心小学举行首届小学生实验技能素养大赛活动，此活动也旨在贯彻落实教育部刚发布不久的《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》。全中心共102名学生经过近一个月的精心准备以年级为单位展开比赛，整整一天角逐，比赛取得了预想的成效，圆满落幕。“心之所向，行之所往”。今后，我们也将把此活动继续开展下去，为切实增强学校实验教学的有效性和提高学生的实验技能素养而持之以行。

　林中旗校长和分管教学的李永顺副校长亲临赛场，专致观看比赛并为选手们加油鼓劲。

　四人组的评委老师们一整天犹如“千里眼”“顺风耳”，绷紧神经，目不转睛，生怕漏看了一个动作，少听了一句讲解，专业、公正地评定着每一位参赛选手的表现。

这方赛场就是我们的舞台，展现自我、挑战自我、超越自我。
一年级：用放大镜观察蚂蚁

小蚂蚁多可爱呀！看清楚了，蚂蚁分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。注意使用规范科学用语三对足，是“足”，不能说成腿、脚。

二年级：探究磁铁磁极的性质
有规律、多次地操作，我理解了磁铁磁极的性质：同极相斥，异极相吸。

三年级：用温度计测量热水和冷水的温度

别着急，等到温度计的液柱稳定后再读数，读数时眼睛视线要与液面保持水平，数据可要实事求是的记录。

四年级：空气有热胀冷缩的性质吗？
这气球为什么会鼓起来、瘪下去呀？看来和温度有关。

五年级：解剖花
花朵多娇嫩啊，我可得注意点“力道”。咦？怎么有的花有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊这四部分，有的怎么少了？完全花和不完全花我可学会判断了。噢耶！✌️✌️✌️

六年级：酒精灯的使用
这传说中的火柴我终于会擦燃了，酒精灯的使用注意事项挺多的，不过，只有严谨规范地遵守操作规则，才不会酿成大错。

　赛场上小选手们沉着应战，从实验材料的选择，到科学规范的操作、讲解，再到填写实验记录单以及实验结果的汇报，直至最后的材料整理，丝毫不敢松懈，一举手、一投足、一出言，都是满满的“科学味”，俨然就是位小小科学家。

　“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之；学至于行之而止矣。”说的就是知行合一的道理，讲的就是动手实践的重要性。科学实验操作活动，可以很好地激发孩子的求知欲，让他们感受科学探究的过程，探索知识背后的原理和逻辑的产生，体验求知、验证过程中的喜悦与艰辛，获得解决问题的正确思路，培养孩子的科学探究精神和科学思维，整个过程会令他们记忆深刻，从而养成科学思考的习惯。

冬天也很好，梅兰会开，空气会香甜，我们会变好，一切充满希望，温柔又热烈。希望以这样的方式，能够让你说：“科学，我爱不够”。梦在前方，路在脚下。孩子们，加油！老师们，加油！
 

图文：蔡志华
审核：林中旗