深度学习 激荡思维火花

筱然

 

     

        "有山皆图画,无水不文章。"三小是个有山有水有画，更是有文章的地方，越是走近越是惊喜，还能满载而归。

    

           

跟班学习进行到第三天，每天时间排得紧紧的，参加活动，写评价，集体备课，我们的身影有些疲惫，脚步却更匆匆。穿梭在校园中，积极参与学校开展的每一项活动，认真聆听、用心记录、虚心学习。

课堂教学永远是三小的一道亮丽的风景线。阶梯教室正在开展语文科的教研活动，来自全校的语文教师及分管语文教学工作的领导参加了活动，我们也早早坐在座位上，等候活动开始。

活动分两个环节进行，第一环节观摩由四年级吴丽丽老师执教《西门豹治邺》阅读教学展示。吴老师抓住第二课时的特点，紧紧围绕目标，灵活运用本校四环六究教学模式展开教学活动，让学生自学习，合作探究,展示交流分享体验。把课堂一一学生学习的主阵地交还给了学生。教师只是从旁穿针引线，充分体现先学后教的教学理念。

课堂中教者利用设置的三个导思题让学生进行充分的展示交流，学生的展示落落大方，语言表达清晰准确，互动热烈，思维活跃，妙语连珠，质疑、补充演绎得淋漓尽致。老师适时介入点拨，抓住西门豹的言行，引导学生品味朗读，让学生多次静心会文，与文本展开对话，感悟人物形象，由事知人,将教学引向更深处，体现了很浓的语文味。真正让学生在课文里走了一个来回，教者在设计上匠心独运在理解课文内容后，抓住语文要素训练点一一复述课文训练。拓展延伸意味深远。课已果，意尤存。

第二环评课议课.先由年级组长进行教学反思,各位教师积极参与,勇跃发言,各抒已见,评价客观全面.既有课堂教学优点的肯定,也有针对性的建议.正如黄春红主任所说: " 课堂教学总会有些美丽的缺陷,听评课是为了将课堂教学推上更完美,达到提高教学效益的目的."而后是教研组长的总结性发言.从一节课的精彩呈现,乃至一个学校教学质量的提升,都有一个团队在推动.领悟受益.

校本教研活动贵在坚持，冯果老师的校本教研专题讲座《如何抓好校本教研 提高教育教学质量》一一之集体备课让我获益较深，反观昨天的现场观摩集体备今天的理论构建，豁然开朗。实践离不开理论的支撑，我们既要实践 又要善于总结 。

   "问渠那得清如许，为有源头活水来。 "且教且研，静待教育花开。