博采众长，方能长盛不衰——-2019武威市骨干教师提升培训项目（市县专家团队）（十组总结）

琉夏

2019年12月13日，我们武威骨干教师一行122人披月踩星🌟走向山城学习的路上！12月的武威银装素裹寒风凛冽！不时让人感觉阵阵寒意侵入！不由打个寒战！但学员们心里是暖暖的；因为我们怀揣教育梦；有着对教育的执着；有着对教育理念更新的憧憬！还有那么一点对大城市文化氛围以及美丽风景的向往。看我们的团队充满着精气神！走向美丽山城！给大家的第一影响便是雾蒙蒙的天气，气温却比我们家乡高多了，我们再也不像家乡那样捂个口罩，而是露出了洋溢着自信与快乐的笑脸。认真聆听专家的讲座，开心的和孩子们一起活动。哪怕是淋着雨也丝毫没有感觉！                      开班仪式     14日早上的开班仪式继教网严主任讲话：我们要明确自己的目标，在学习中和专家碰撞知慧火花的同时提升自己。我相信我们的团队不会辜负严主任对我们的期望。 第一篇章———遇见专家 王开明专家的《信息技术培训》让我们对信息技术有了更深刻的理解，因为信息技术使培训增效，使课堂生动；更使新时代高素质教师的核心素养的体现，未来的社会是互联网+教育的社会，我们必需从现在起改变观念，加快信息化的脚步。王小毅专家的《教师培训模式创新》使我们更清醒的认识到我们大多数人都输在对新事物的认知中。看不见、看不起、看不懂、来不及，这真好反应出我们的现状，所以我们要积极呼应习主席的新时代教师观，跟着时代的步伐学习，做全面发展的人，才能教育孩子们成为全面发展的人。贺晓霞教授的《基于浇根改善的培训设计与实践》还是以老师们的观念为抓手，她说特别勤奋但观念陈旧的老师太可怕。我们要浇专业情意之根浇人文情怀根浇学科文化根浇教育思想之根。是的老师们，让我们不负贺教授让教育像根一样扎下去，像太阳🌞一样升起来！秦波教授的《习近平关于教育的重要论述解读》更让我们明白我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，而不是我们今天教育的现状：为分论；必须把立德树人作为教育的根本任务，而不是高分低能类。特别是王霜教授的《基于学本立场的研课评课》给我们每一位老师带来了一份精美的大餐，王教师从学本课堂出发抛出一个问题：什么样的课才是一节好课？点出了我们课堂中存在的好多问题，从教与学出发引领我们怎样去看一堂课，怎样引导孩子们学，而不是怎样去教；在备课时我们不仅仅要备知识点，而更重要的是备学生，如：这个知识点最差的孩子怎样让他学？怎样教他思维？思考怎样去促动学生，而不是讲满一节课。要做到目中有人，耳中有声，问中有思，话中留白！ 第二篇章———遇见名校名师在巴蜀小学胡雯茜老师的《用百分数解决桃片问题》和蒋雨婷老师《有趣的童话》还有周梅老师的队会课《我是非遗传承人》都是从生活入手。解决生活中的问题，珍惜文化遗产。而且教学的方式也是以孩子们的学为主线，注重核心素养的培养。让我们不无感叹我们和他们教学的差距。理念的转变迫在眉睫啊！不管是巴蜀小学还是鱼洞二小他们的办学理念和先进的思想无不感染着我们每个人。     第三篇章 ——遇见山城体会文化底蕴      学习是劳累的，所以我们不忘放松心情，每天晚上我们都不顾劳累慢走在山城的大街小巷，享受山城美丽的夜景🌃；品尝山城地道的老火锅；领悟山城浓厚的文化底蕴！奇特的轻轨穿楼！拍下的那一刻我们不由惊叹设计师高明的设计，高高低低参差错落的楼房让我们更增加了一层对山城神奇魅力的感叹！看山城的夜景那简直就是一幅画，洪崖洞、朝天门......把我们看的都忘记自己身在何处！就像一个梦仿佛穿越到一个神奇的传说中，身在画中飘荡着、回味着...... 听武威老师们的心声      2019年12月21日上午12:15重庆有感之《遇见英雄》细雨诉说着蒙蒙,台阶辗转着追寻,终于靠近了你,我的英雄!你在我的家乡铸造了坚强,我在你的故乡寻访着理想!武威,铜梁...历史让我们遇见,英雄让我们相连。 重庆有感之《握手长江》在你身边慢慢走过，原来你是那样的亲切。黄河的儿女，丝路的心情,今天向你表白,华夏的子孙，有着豪情,和着豪迈,会走向辉煌未来... 第四篇章——遇见精灵      山城的孩子就像他们美丽的山城一样纯净美丽大方，就像美丽山城的一颗颗精美的宝石，闪闪发亮；看着我们走来很礼貌的微笑着一声“老师好”让我们的心融化在孩子们心中！对我们的询问也是大方的回答。课堂上他们流利的回答和同学👨‍🎓讨论交流都无不折射着他们的好学和上进！最让我感动的那节心理学课上孩子们畅所欲言，有一个孩子在诉说着尽然忘记了在全班同学面前和听课的我们面前小声啜泣起来.....让我的心也跟着难过😫！可见心里教育对孩子们多么重要；师生关系是多么融洽！ 第五篇章———遇见同伴天祝美女赵成梅老师的诗 ———《修行》有一块黑板，叫鱼洞赛课锋利如剑有一种人文精神，叫鱼洞二小暖心进取。 当课改和素养紧紧靠在一起便在春天发芽，挂满秋天朴素的理念，干净的眼眸这堂带着体温课在思考校园里鲜花繁密操场上碰见了女先生我赶忙侧立一旁鞠躬致敬雨在丛聚穿过巴蜀最敏感的部位只一滴就晕染出一副水墨丹青醉了整个冬季在巴蜀的修行眼睛里装满灵光脑仁里载下慧根心田里的菩提开始生根2019年12月17      武威市2019骨干教师提升培训项目（市县专家团队成员）第六小组20日培训总结 冬日山城的早晨，雾气缭绕，少许寒意，用完早餐后，我们就出发了，冒着蒙蒙细雨，开启了第七天的学习之旅。今天的行程是去铜梁区第一实验小学观摩学习，从我们居住的酒店出发，客车沿江而行，远处的高楼大厦在薄雾中时隐时现，江上一片朦胧，偶尔闪现的渔翁垂钓又给冬景平添一抹诗意。抵达铜梁区第一实验学校时，老师们被学校的校园文化所吸引，尤其是校门口的那一篇赋，令老师们惊叹不已，当看到孩子们的书法作品时，更让我们惊喜不已。 我们先来到校史馆，百年老校的文化孕育了这座古老而又年轻的学校，学校秉承用优秀传统文化做学生生命底色的育人观念，以生命教育为核心，引导学生乐学善思，以“每天一小步”为办学理念，使每一个学生都能成为适应学习型社会需要的具有国际视野的现代化人才。看到孩子们大课间活动中展现的灿烂笑脸和优美的舞姿，听着荡漾在校园上空的孩子们的欢乐声音，让我们倍感运动的快乐。接着我们观看了2019年铜梁区中小学实验教学说课及创新实验操作活动。课堂上老师语言流利，思维清晰，姿态大方，给我们呈现了一堂精彩而又不一样的教学生活。九点五十开始，按照学校安排，我们一行122位老师根据各自的需求去不同的教室听课。通过一早上实地观摩课活动，我们小组的老师们都受益匪浅。铜梁区第一实验小学学校的课程除了基础课程之外，还开设了书法、科学技术、篮球、合唱、形体礼仪、语言艺术课等课程，优秀传统文化与多元开放的课程交相辉映，涵盖了体育，文学，艺术，社会科学等多个领域，课堂上同学们所表现出的基本素养，令我们大开眼界。春风化雨，润物无声，处处都是文化的渗透与核心素养的结合，这样的教育才是我们每一个教育人的极致追求。下午两点半开始，杨伟老师为我们做了《不忘初心，回归本真》的讲座，讲座围绕立德树人指导教师如何去做一位合格的育人老师。紧接着，副校长给我们介绍了铜梁区第一实验小学的七彩习惯德育教学实践经验交流，让我们的学员看到了不一样的德育模式，对我们的德育教育有很大帮助。我们组的学员们都表示会在今后的教学中重点放在育人上。今天的培训在我们的意犹未尽中结束了，在返程的途中，我们思考了很多，作为西北教育较为落后地区的教育工作者，很感谢国培这个教师培训平台，让我们看到了差距，看到了不足，但我们依然愿意去相信，新课改的太阳正如这雾都乌云后面的太阳，虽然暂时被乌云遮掩了，但不久之后的明天，终将光芒万丈。也愿我们此行的每一位教育人，初心不改，致力于课堂的变革与创新，用文化去引领教学，用生命去影响生命。让我们孩子的眼眸，也能透过较为贫瘠的土地，去领略外面世界的精彩。     武威市2019年骨干教师提升培训项目（市县专家团队成员）第二小组16日培训总结（徐生海老师撰稿）今天早上七时，根据培训组安排，我们122名培训人员，在班主任吕菁老师的带领下乘坐大巴前往重庆市合川区巴蜀小学和陶行知纪念馆进行观摩学习，一路上车水马龙，虽然是深冬季节，可窗外马路两傍绿树成荫，绿草青青，只有银杏树，披着秋天的金黄色格外醒目。在淅淅沥沥的小雨中，我们第一站来到重庆市合川区巴蜀小学，在学校老师的热情引领下来到活动室，活动开始，胡雯苗、蒋雨婷两位老师给大家展示了六年级数学《用百分数解决桃片中的问题》和二年级语文《有起的童谣》两节课，胡老师的数学课，以学科+技术的方式，打破传统学校的时空界限，注重学生的实际经验的获得，从生活中发现问题，解决问题，从而提高探究的能力的培养。蒋老师上的《有趣的童谣》采用学科+学科的方式，使童谣教学链接“非遗”课程中的“三江童谣”，让学生感知童谣的韵律美，同时创编童谣，实现了跨学科育人。第三节课是巴蜀小学5-2班少先队员们为我们展示了“我是非遗传承人”主题队会，主题队会以学科+生活方式，把班队学科与开设的“非遗”课程链接到实际生活，以小课堂的形式链接生活，让“非遗”实践成为教材，使“非遗”进校园，进家庭，进社区，实现知行合一，综合与人。接下来学校副校长黄雪瑶以《合韵课程的实践与创新》，结合三节实践课诠释了巴蜀小学实施课程全面育、方式全程育人、评价全员育人。学校转变学习方式，立足教材，立足课堂，以国家课程为主干，学科育人为基础，立德树人为先导的学课+学科，学科+技术，学科+生活的课程实施方式，促进师生的成长，深化课程改革，全面提高育人质量。匆匆的一顿午餐后，天空难得的逐渐转晴，沐浴着明媚的阳光，前往陶行知纪念馆参观学习。在一名“小先生”讲解员的指引下我们步入展亭，听着小讲解员的讲解看着馆内的黑白照片和伟人题词让教师们走进了陶行知先生的奋斗岁月，那些铮铮誓言回响在耳畔，也令人油然生出许多感动。陶先生的一生是伟大而光辉的，他有渊博的学识，有着很高的荣誉与地位，一生四处奔波筹资办学，为的不是个人的利益，放弃丰厚的待遇来到乡村创办乡村学校，直至因劳累过度而去世，他的一生都献给了教育事业。陶行知一生留下了许多名言值得我们深思。“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。生活教育强调的是教育要以生活为中心，反对传统教育以书本为中心，正如陶行知先生所说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”通过今天的观摩、交流和参观，我们第二小组全体成员认为巴蜀小学的对学生核心素养的培养教育结合“生活即教育”真谛，用这种小课堂与社会生活相结合培养人一定能适应新时代发展的需要。深感陶行知先生的光辉业绩和“捧出一颗心来，不带半根草去”、“千教万教教人求真，千学万学学做真人”事业追求，深深感染和震撼着每一位学习的教师，体会到教育的内涵和意义，更激励着我们在新时代教育中，满怀“以爱育人”的信念，在教育旅程中抒写最为壮丽的诗篇。（第2小组）       培训在短短的十天结束了，我们难忘难舍这儿的一切，而所有的这些都需要我们慢慢消化吸收，思考我们的不足，拉近与名师们的差距，我们一定要砥砺前行，在教育的路上走好走远。让外在的有限给予变成内在的无限生长。