<p> 为了进一步总结经验，全面提高教学质量，吴川市教师发展中心决定于2019年12月13日举行吴川市2019年小学数学质量监测研讨会。</p> <p> 2019年12月13日上午，我们全市四年级和六年级的数学教师和相关领导相聚在吴川市第二中学会议室，等待着一场诱人的丰盛粮餐。伴随着教研员凌连霞老师甜美的声音响起，研讨会的序幕也随之拉开……</p> <p> 会议上，市教师发展中心李志丰老师首先为我们汇报了2018年国家义务教育质量监测我市数学质量监测的情况，接着，李老师便详细给我们分析了主要存在的问题和原因：</p><p> 1、学生课业负担偏重，学校数学授课未能严格执行课程标准，授课课时增多。大多数学生参加课外辅导，学生作业多时间长，影响学生的睡眠时间和自由活动。</p><p> 2、学生数学学习自信心不足，八年级学生数学学习兴趣较低。</p><p> 3、学校课堂教学有待加强管理，“满堂灌”普遍存在，教师的备课、布置作业质量和时间未能有效监管，组织教学能力和知识水平有待提高。</p><p> 4、教师培训次数较少，培训形式单一，培训内容偏于理论，对实践指导性较差，参与式研讨的培训较少。</p><p> 5、教育信息化尚未普及，多媒体教学设备欠缺，数学教师互联网使用频率偏低，未能充分利用网络教育平台资源进行备课。</p> <p> 为了更好地调动学生学习数学的积极主动性，提升学生的数学成绩，李志丰老师提出了一系列有效可行的整改建议：</p><p> 1、加大学校教学管理的经费投入，完善学校教学管理制度，发挥制度管理的有效性，以科学、合理、公平的制度管人管事，调动教师的教学积极性。加大教师培训经费投入，提升教师的知识水平和教学能力。</p><p> 2、确实减轻学生的数学课业负担，规范学校的课程设置、教师布置作业的质量和时间，加强校外培训机构管理，杜绝乱补课现象。</p><p> 3、负责组织培训工作的机构，结合教学实际，有针对性组织教师进行培训，培训内容必须符合教学需要，提高培训效果。</p><p> 4、增加信息化教学设备，满足现代化教学需求，提升教师教学手段，提高课堂教学质量。</p><p> 5、加强课堂管理，提高课堂效率。按照新课标的基本要求，围绕“自主、合作、探究”的学生学习方式组织教学，引导学生质疑和探究，培养学生思考的独立性和自主性。</p><p> 6、培养学生学习数学兴趣，养成良好的学习习惯，提高数学学习自信心,减少数学学习焦虑。在数学学习过程中，使学生体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。抓好学困生的转化，通过思想教育、知识辅导和心理辅导，增强他们学习的自信心，培养他们学习积极性。实施后进生督导验收制度，努力转化一批学困生，做到“堂堂清，日日清，周周清，月月清”，绝不能让一个学生掉队。</p> <p> 六年级的调研测试是吴川市教育的重头戏。它可以正确指导课堂教学改革的方向，有利于全面推进素质教育，提高学生的数学核心素养，有利于培养学生的创新意识和实践能力，提高小学数学的教学质量。 </p><p> 《考试命题意见》强调要减少机械记忆试题和客观性试题比例，提高探究性、开放性、综合性试题比例，积极探索跨学科命题。注重对学生综合素质等方面的考查，积极培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，促进学生德智体美劳全面发展。</p> <p> 在正确思想的指导下，教育局的李志丰老师精心准备了一份综合指数较高的六年级数学调研测试试卷。深入分析后，发现该试卷具有以下几个特点：</p><p> 1.全卷试题覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，并突出重点知识。</p><p> 2.试题层次分明，难易有度，有梯度。</p><p> 3.源于教材、高于教材，注重多个知识点的综合应用。</p><p> 4.考查学生的阅读理解能力，并关注数学与生活的联系，数学应用的社会价值。</p> <p> 分析了这次考卷，发现还有许多地方有待进一步提升。“失败乃成功之母”，只有善于总结，寻求问题根源，努力突破，扬长避短，才能冲向“胜利”的彼岸！</p> <p> 针对现状，为了让数学的教学质量进一步提升，领导为我们提出了几点宝贵的意见：</p><p> 1.教师要加强自身的学习，先研后教。</p><p> 2.调动学生的兴趣，让孩子爱上数学。</p><p> 3.在数学课堂教学中，教师要做到精讲多练。</p><p> 4.抓好学困生的转化。</p> <p> 研讨会的第二个流程就是吴川市教育局的教研员凌连霞老师为我们送来美味的佳肴——《如何让学生爱上数学》。</p> <p> 德国著名哲学家雅斯贝尔斯说过：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”怎样才能达到这佳境呢？关键就是“兴趣”！“兴趣是最好的老师。”因为“兴趣”是一种力求探究某种事物，并带有强烈情绪色彩的心理倾向，是学习动机中最现实和最活跃的因素。在学习中，它使学习变得积极、主动，并富有成效。</p><p> 那如何才能调动兴趣，让孩子爱上数学呢？凌连霞老师主要从以下四大方面进行了深入的剖析：</p><p> 1.建立良好的师生关系</p><p> 爱是教育的灵魂，没有了爱，就没有教育。我们要对孩子倾注爱意，用“爱”去滋润孩子的心田，用爱去孕育。创设“安适”、“自由”的环境，让孩子轻松、愉悦地成长。</p><p> 语言是一门艺术，我们教师的课堂用语，用得巧妙，会让我们的教学效果锦上添花，所以，我们更需要掌握艺术性的课堂语言。尊重孩子，多给孩子自由发言的机会，少问“为什么”——因为它侧重于结果，会让学生忽略自己的想法；多问“你是怎么想的？”让孩子大胆的说出自己思考的过程，我们教师也可以从中获取信息，及时的调整。</p> <p> 赞美、鼓励性的话语，会让学生沉浸在“愉悦”的氛围中，自然也学得轻松！因此，我们要学会赞美，学会鼓励。形式主义的赞美话语——“你真棒！”“你真厉害！”已经没有多大的价值，因为孩子不知道他棒在哪里？厉害在哪里？更不知道未来的路该朝哪个方向走？所以我们教师的赞美话语要具体化，点到他是因为啥受到赞美，重要的是过程，而不是结果。</p> <p> 凌连霞老师为我们精心整理了一些精彩的艺术语言，让我们在座的老师听了都有“耳目一新”的感觉，也倍感亲切、舒畅。尤其是凌连霞老师指名让我朗读的那句赞美话语——“老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩”，让孩子明白了老师喜欢他的原因，更明确了他未来数学课的发展方向多想、多说、多问、多辩。</p><p> 朗读完毕，我的思绪立马就飘飞到了去年参加省研修时，江苏省南通实验小学的王俊校长的经验之谈：“孩子的优秀是赞美、鼓励来的，我们一定要巧用赞美，要赞美到具体的点，赞美到具体的行为举止，具体的品质，才能引领他们朝着优秀的方向发展！”原来名师都是这样鼓励赞美孩子的，我的思想再次碰撞，为了成就孩子的优秀，我们教师真的要好好琢磨语言的艺术，巧赞美，妙鼓励。在这样艺术性赞美话语的熏陶下，孩子们肯定会越来越喜欢数学，师生的关系也将会更融洽！</p> <p> 2.让学生经历自主探究的过程</p><p> 为学生创造多一些思考的时间，多一些活动的空间，多一点表现自我的机会，让学生多探究，多动手，多动口，多一点体验成功的愉快。</p> <p> 3.创设生动的教学情境</p><p> “鸡兔同笼”问题是我们小学五年级必须掌握的知识，这题型的解题方法甚多，可以列表格、方程解、假设法等等。由于列表格比较费时，方程解费解，所以大多数老师都选择了假设法，可假设要发挥孩子的想象力，平淡的思路分析，没有让孩子经历自主探究的过程，不久后，孩子的遗忘率也挺高。</p> <p> 为了解决这困惑，调动孩子的积极主动性，取得更大的成效，凌连霞老师进行了“别具一格、生动形象”的情景设计——“抬腿法”！“兔子们，立正！”一声令下，唤起了孩子们的兴趣，很快，兔子们都站起来啦，这样，站立的9个小动物只有18条腿在地上，与题目的26条腿相差了8条，哪去啦？孩子们异口同声地说：“竖起来啦！”还扮演着竖起腿的兔子模样，很自然，气氛调动起来啦，孩子的探究的兴趣也越来越浓郁。竖起来的8条腿是谁的？“兔子的。”每个兔子竖起来多少条腿？“2条”那兔子有多少只呢？“4只”一道看起来挺复杂的鸡兔同笼问题就在孩子们的抬腿扮演中轻易地解决啦，而且孩子们兴致勃勃地全情投入探究，记忆肯定非常深刻。</p><p> 而且凌老师布置的课后作业更是独一无二，让学生回去教家长去解决“鸡兔同笼”问题，教会啦，还可以获取家长的奖励。试问，这样的教学，让孩子们主动探究获取知识，又有奖品奖励，哪个学生不喜欢呢？爱上数学是必须的啊！</p> <p> 4.开展有趣的游戏活动</p><p> 此外，针对学生争强好胜的个性，多组织活动，玩游戏，激发孩子们的兴趣，让孩子们在“乐中玩，玩中乐”，让数学走进生活，融入生活！</p> <p> “让孩子爱上数学，我们的教学工作就可以达到事半功倍的效果。”我们数学教师，最幸福之事，就是让孩子爱上数学！让我们拿出满腔的热情，捧着那份爱心，与责任相随，多一些关爱，多一些微笑，少一丝惩罚，用心地去孕育每一朵鲜花，不断地提升自我，争取做一名学生爱、家长赞的好老师！</p>