素而不喧，简而生暖

潇梦

　　倚时光一角，寻清幽一隅，轻轻抖落一肩的疲惫，用文字做墙，给心情一个暖暖的贴靠，让蛰伏在这清冷文字里的一笺心事，化作春雨点点，浸润着这穿花拂月的一径长途，用一颗平静的心，安静地走过，在平凡中不浮躁，在无声中不颓废，把一种情怀、一份坚守、一掬清浅和一腔热忱写进这生命平仄的韵律中，无论幸福还是悲伤，都是岁月沉淀的芬芳。如果说生命是一种符号，那么生活则是一种音符，琐碎平凡的日子总是这样不经意地在我们指缝尖溜走，呈现给我们的是变换的不同形式，繁花似锦也好，落日余晖也好，收揽在眼里的喜怒哀乐，抵不过一颗素雅明志的心，而这一切，都需要磨砺与成长！
   

回顾这一年，痛苦的蜕变，成长的喜悦，我在努力地改变自己，因为我清楚地认识到：与时俱进的教学理念不单单是从“术业有专攻”开始的，更需要不同学科理念的重组、整合与优化，所以我必须挑战自己，改变自己！从英语教学第一次转行到语文，连最基本的课堂设计，教学流程都很茫然的我，一系列的问题都出现了，单词教学与字词教学的理念本出同源吗？如何实现语文课文整合有效化的问题，如何提高孩子们言语表达能力的问题……我不仅虚心地请教同年级的姐妹们，而且每天上网搜索，不断更新自己的知识储备与教学理念，渐渐地，我不仅掌握了一些技巧，而且发现了很多在英语、语文两门学科教学上的相似点与不同点，这种发现与反思，我会随时地记录下来，因为我觉得：掌握技巧只是自己应该必备的能力，把经过实践验证过的、反思后的智慧与经验通过理论创造性地研究整理出来，这才是我需要自己达到的能力。虽然在第一次期中考试时，孩子们的语文成绩不见成效，被落远了十几分，但在期末考试，我班的孩子们突飞猛进，成为了第二名，当时的我的确很开心，不仅仅是因为孩子们的进步，更是因为自己挑战的成功，原来挑战不仅需要勇气，更需要自控与自律！我清楚地认识到：时代从不同情弱者，更不眷顾懒惰的思想，它要我们懂得勤勉精进，自立自强，否则会被时代淘汰，改变自己，从点滴做起，无论成功与否，探索中的反思，顿悟后的成长才是开启我们智慧人生的金钥匙，理解比懂得深刻，实践比认识实在！

   回眸这一程，欣喜中的感动，委屈后的偏执，无论情愿与否，我都穿梭在这变换的不同风景线里，平淡宁静的日子里，不仅仅有和风细雨，也有狂风骤雨。在我接任四一班班主任以来，我一直都以《易经》中的“厚德载物”，儒学里的“仁德为先”的理念去营造班级氛围，所以我特别重视每个孩子的品德教育与习惯习得，本来自己也在探索中初有成效，但却因“华容道风波”一事，让我不得不重新反思。在班级里的一个阿姨说她缺失了一套华容道时，作为班主任的我，很自信地保证：我们班的孩子绝对不会多拿，即便多拿，也是误拿，我相信他们会还回来。当时的我就坚定地认为，自己长期的德育教育应该是潜移默化地根植到了每个孩子的心里以及执行力上，当班级里二十多个孩子指证是班里一个同学拿了华容道时，我就把她叫到了教室外面，好言相劝了很长时间，她就是不承认，当时的我只相信大多数孩子们说的，因为孩子们是最单纯最无邪的，于是我就罚站了她，还及时让她的家长来学校，出面解决这件事情，本来以为这件事情是件小事，平时我跟她父母也交流探讨了很多的教育方法以及我的建议，没想到事情却越演越烈，当时的自己觉得自己费劲心思去培养一个孩子，还遭到了太多不理解，即便自己的教育方式上有些小纰漏，但初心始终是好的，第一次自己为自己委屈地落泪了，或许当时自己的教育方式确实有过错，我已经公开在群里道歉，甚至在全班孩子面前致歉，还是没有换回这个家长的一丝原谅，甚至又有了后面的“校服事件”…… 这一系列的事件，让我受挫了很多，在那段日子里，我怀疑自己，认为自己根本就不适合干班主任，渐渐地，在副班主任宋老师和同级老师的帮助下，我明白了：无论在何时何地，学会调控自己情绪，这是一种必备的素养，然后再冷静处理，这才是一种高情商的体现，即便初心再好，不讲究策略，不注重处理细节，只会使自己很被动！所谓“读万卷书，行万里路”，尤其在我困顿迷惑时，我特别爱读禅学经典里的《般若心经》和《金刚经》，特别喜爱这句“凡所有相，皆是虚妄；执象而求，咫尺千里”，让我明白了最朴素的为人哲理：别人待我如何，这是万事因果；我待别人如何，这是我的修行! 从我踏上教师征程的那一刻起，无论世事如何转换，我都不忘初心，砥砺前行！

　　冰心曾在赠葛洛的一首诗中说“爱在左，情在右，在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉。”这一径虽素简，但却清香，我要做个能在平静中穿花拂月的人，用挚心精致雕刻生活，不骄不躁；用慧心灿烂滋润心境，不嗔不怒；用朴心纯粹提炼生命，不枝不蔓。守一径蔷薇深，唱一曲醉花阴，看岁月静好，静水流深。