教育部—中国移动科研基金项目专家团队成员第四次到我校指导交流

蒲公英

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2019年12月16日，教育部—中国移动科研基金项目专家团队成员第四次到访我校，为我校传经送宝，这次来我校的专家团队成员有广东省教育研究院省级教研员、正高级英语教师王琳珊，广州市教育发展研究院副高职数学教研员陈锦波，广州市外国语学校副高职英语教师叶丽娟。这次在我校的活动内容有：专家团队成员和我校项目负责人员、项目种子团队教师、及所有英语教师上午一起听了四年级（4）班马彩玲老师的一节数学课，还听了六（1）班王丽老师的一节英语课，下午听了广州市英语教师叶丽娟送的一节市级英语优质课。进行评课交流研讨活动两次，专家团队成员的到访，有力的推动了我校信息技术教育和教学的深度融合，对科研项目的推进起到了积极作用。
 
 
   

学校种子团队教师马彩玲执教的四年级数学上册《条形统计图》，这节课的亮点主要有：一、能熟练操作使用平板上的一些教学互动工具，很好的调动了学生学习的积极性，提高了课堂教学效率，学生通过智慧课堂的学习资源和学习工具自主学习，学习兴趣浓厚，自学能力增强。上课前，老师通过屏幕监控这一功能检查学生在线及上课准备情况。在探索新知这一环节，先分小组讨论使学生充分发表自己的观点，然后点名学生汇报统一认识后，学生自主学习完成新课内容。然后教师要求学生用平板拍照上传，师生一起分享学生的学习成果，并对完成好的学生加以肯定，口头表扬。在巩固练习环节，教师将当前学习内容以屏幕广播的形式发到每个学生的平板上，提醒学生用最便捷的方法涂色，完成后提交给老师点评。最后利用网络资源让学生上网查找自己感兴趣的一些动物的寿命。在课的尾声通过发送文件功能播放欣赏图片，使学生认识到统计图不止我们课本上列举的这些，使学生感受到统计的神奇魅力，增强学生进一步探索求知的欲望。二、在教学设计以及教学方法上教学的根本目的不是教会解答，掌握结论，而是在探索和解决问题的过程中，锻炼思想，发展能力，从而主动寻求和发现新的问题，在此引导学生观察统计图进行分析、讨论和交流。根据统计结果，启发学生自己发现问题、提出问题，引导学生合作交流，使他们兴趣盎然，体会到了统计的作用。鼓励学生自己想一想、互相说一说、动笔涂一涂，得出解决问题的方法，突出了重点，突破了难点。

学校领导和专家一起听课。

陈锦波老师在和学生互动。

马彩玲老师在和学生交流。

王琳珊老师正在指导学生学习。

 
 
    学校种子团队教师王丽在上英语课，王丽老师利用教学助手移动课堂进行教学，教学内容丰富多彩，教学手段多样， 在《I want to go to Shanghai.》的教学中，王丽老师首先将chant放到导入环节，以营造轻松愉悦的英语学习氛围，使学生尽快地进入学习状态。之后让学生分组合作、自主学习。尤其在分角色朗读课文这一环节，学生积极性很高，课堂气氛较为活跃。最后王丽老师利用本课所学的语言支架，先让学生小组内讨论自己的旅游计划，再派学生代表在全班汇报交流成果，特别是王丽老师整堂课全说的英文，受到了专家团队成员的表扬。

专家团队成员和项目负责人员正在听课。

王琳珊老师和学生互动。

陈锦波老师和学生亲切交流。

英语老师正在听课。

王丽老师和学生互动学习。

陈锦波老师对马彩玲老师的数学课进行了点评，他充分肯定了马老师这节课的优点，指出了我们今后上课要用多种模式的混合学习方法，比如先学后教，多用微课来进行教学等，陈老师的点评诚恳到位，使大家受益非浅。

王琳珊老师正在评课。王老师评课前先称赞学校校园美丽整洁，学生的气质很好，个个很懂礼貌，一点也不比大城市的孩子差！接着王老师指出了王丽老师这节课的亮点，特别肯定了王丽老师能够坚持用英语组织整个课堂。她说，英语课要多进行听说读写看，要多借助信息技术，高输入，多模仿，教学内容要丰富多彩等。

叶丽娟老师正在上英语课，叶老师在课堂上一改平时文静腼腆的性格，好象换了一个人似的，既活泼，又洒脱，精气神十足，她利用计算机进行英语课教学，让我们的耳目一新，她应用微机的录音功能，使学生的学习兴趣大增，她还应用微课进行英语绘本的阅读教学，图文并茂，教学内容丰富多彩，做到了信息技术与教学的深度融合，给我们留下了深刻的印象。

叶丽娟老师在展示她的研究成果。

这次活动结束了，来，合张影，作为留念吧！