加强教科研基地建设，引领联盟校高质量发展----宁津县教科研基地阶段性成果展评会

桓台县红莲湖学校二年级九班

课堂

学生

老师

教科研

课题

二中

基地

宁津县

教研

实验

我不去想是否能够成功

既然选择了远方

便只顾风雨兼程

我不去想身后会不会袭来寒风冷雨

既然目标是地平线

留给世界的只能是背影

我不去想未来是平坦还是泥泞

只要热爱生命

一切，都在意料之中

                                     ---汪国真

       为了深化课堂教学改革和课题研究，充分发挥基地学校的示范引领带动作用，促使基地的教育科研工作更加扎实有效地开展，以优质的教育科研助推教育教学质量的全面提升、助推教师专业成长、助推教科研成长共同体建设。为广大教师搭建自我展示、学习交流的平台，最终达到以研促教，教科研成果落地生根的目的，12月19日在宁津县第二实验中学举办了宁津县教科研基地阶段性成果展评活动。

       参加此次会议的有:宁津县教体局李宝胜主任、宁津县教体局党组成员、教研室郭立新主任、宁津县教研室王忠利副主任，还有基地学校以及成员学校的校长、教科研管理人员、基地活动获奖教师、县级课题主持人、教研组长等100余人。

       本次活动会议共有五个环节：

      环节一：小课题研究团队汇报展示。
1、生物优秀课例展示（课题组：构建基于学生核心素养的“活力”生物课堂研究。

2、语文优秀课例展示（课题组：七年级学生课堂自主学习的策略研究。

3、“学会学习”优秀课例展示（课题组：给笔记“留白”法在初中学习中的应用研究。

环节二：实验二中教科研基地经验介绍。

1、实验二中总体经验介绍：深耕课堂做实做细，厚植基地培优培强（常向敏主任） 

2、教研沙龙--基地搭舞台 课题助成长（黄明明、郭云霞、闫玉静、齐晓娟）

环节三：实验二中英语教研组汇报展示。

《常规教研有恒心，习惯养成有特色》（张国凤老师）

环节四：“精准阅读”团队汇报展示。

1、“精准阅读”活动情况汇报-《悦读越幸福，悦心无止境》（李宝峰校长）

2、《走近诗词中的人物——苏轼》（曹晓丽老师）

环节五：成果表彰、领导致辞、档案材料展示

1、全县名著精准阅读表彰；实验二中教科研基地青年教师基本功比赛颁奖。

2、获奖教师发言。（保店中学：张帅老师）

3、宁津县教体局党组成员、教研室郭立新主任总结致辞。

4、与会领导、老师查阅基地学校各项档案材料，并留下宝贵意见。

优秀课例展示

        首先宁津县第二实验中学3名优秀教师结合自身课题研究进行课例展示，分别是闫玉静老师基于学生核心素养的“活力”生物课堂研究的生物课例展示、齐晓娟老师的七年级学生课堂自主学习策略研究的语文课例展示和郭云霞老师的给笔记“留白“法在初中学习中的应用研究的“学会学习”学科融合课例展示。

       闫老师本堂课从开始的微视频的导入就直接把孩子们深深吸引住，通过孩子们亲自操作探究活动，让学生开动思维，主动去学，乐于去学。在潜移默化中生成知识，攻破重难点，培养了学生的观察能力和思考能力。

        齐老师的课堂设计新颖而独特，学生自主学习习惯很好，不仅能够坚持课前预习、课中积极讨论，课下及时复习，而且有很强的探索和资料预习的习惯。

        郭老师的课堂站位很高，不仅教给孩子们教材中的知识，而且她时常给学生拓展许多课外的相关知识。课堂更多的是站在学生的角度和年龄特点设计问题，把复杂问题简单化或者转换成学生能够接受的方式。

教育科研经验分享         实验二中教科研主任常向敏老师从三个方面进行了教科研经验的分享：

       一、初心不改，立足研究百折不挠。

       二、矢志不渝，根植课题尽心竭力。

       三、千淘万漉，吹尽黄沙终见真金

       课题立足一线，形成“科学规划——典型引领——模式构建——常规实践——研发提升——示范带动”的研究思路。具体按照“1234”的模式推进，即：

       一个中心：深化四大工程

       两条主线：提高素质能力和提高工作业绩并重

       三个平台：课题研究、名师团带、读书活动
       四个提高：提高综合素质、提高理论水平、提高教学业绩、提高社会知名度

       以教科研基地建设为载体的各项活动，有效推进区域内中学课堂教学理论与实践研究，在一定程度上，达到了提升教师科研意识和业务水平、使学生树立“自主学习观念”、达到教学相长的目的。

教研沙龙

        针对课题研究和课堂实践，四位老师与大家交流课题经验：

       郭云霞老师从三方面谈了自己的改变：1、自身教学行为的改变，更多的是关注学生的学，让学生产生自主学习的行为。2、作为班主任，在教学过程中，更多的是教授学生一定的学习方法，培养他们良好的学习习惯。3、作为母亲，通过课题的研究，让自己与孩子的沟通更加顺畅，处理方法更加灵活。

       学生代表根据自身学习的变化作现身说法。

       闫玉静老师把课堂还给学生，让课堂“活”起来，探究实验让学生亲自动手去实践，本节课学生通过做实验探究出蒸腾作用强弱与叶片面积的关系，并设计实验来探究影响蒸腾作用的因素，让学生真正忙起来了，教师闲下来，既培养了学生的实践能力，思维能力，科学探究能力以及社会责任感，这样的课堂才是充满活力的课堂，也是高效的课堂。

        齐晓娟老师课堂，学生自主性很高。具体表现为学生下课之后追着老师问题，教室内组员追着组长检查，有些同学自己找题做题，已经有了自主学习的意识。学生养成了良好自主学习习惯。现在学生不但能坚持课前预习，课中积极讨论，课下及时复习，而且有很强的探索精神和积累资料的习惯。
英语教研组汇报

　　把常规做到极致，将执着沁入血液，张国凤老师以《常规教研有恒心，习惯养成有特色》为题做了汇报。即要做到统筹安排、分享共赢、集思广益、迅速应对、形式多样，又要养成积累意识、审题意识、规范意识、时间意识、反思意识等。九年级英语教研组始终坚持在教研中“求发展、求活力、求创新”只有善于分析总结，才能不断进步。充分利用每次的教研活动、积极共享资源，不遗余力的帮助每位老师进步。

“精准阅读”团队汇报 阅读启迪智慧，阅读成就人生。李宝峰校长以《悦读越幸福，悦心无止境》为题从五个方面进行了汇报。分别是青春需早为，规划需先行。君之仓廪实，常规务求。雅正有花开，点滴润心灵。课题促研究，书香能致远。特色推广新，别样展风采。他谈到：实验二中在学期初不仅规划了6个1常规阅读活动，还规划了精准阅读和名著阅读的6个特色活动。光影播客秀、广雅朗读者，诗词润我心，名著展播厅，金句咏不忘，同唱一首歌。翰墨飘香，书刊一卷神思明；书海翱翔，人生百态入眼中。实验二中深明阅读成就人生道理，在打造书香校园的同时，并让“诗教中国”等栏目走出校门，走向社区，实验二中全体师生阅读路上，精彩无限......
通过精准阅读，见证成长是一种幸福。正如顾城所说：草结它的籽，风吹它的叶，我们站着不说话，就很美。曹晓丽老师分享了《走进诗词中的人物--苏轼》，苏轼这一生，充满了坎坷，“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”。可坎坷过后，依然是乐观积极的人生态度。风雨来了，我竹杖芒鞋，轻便胜过马匹，有什么可怕的呢？披一蓑衣任凭湖海中度过平生。淡看风雨，笑迎坎坷，是苏轼留给我们最重要的财富。

成果表彰

　　局领导为全县精准阅读论坛和青年教师基本功大赛中取得优异成绩的老师颁奖。并且由比赛活动中表现比较突出的保店中学张帅老师发表获奖感言。

局领导做总结

　　最后由县教研室郭立新主任作总结发言。

郭主任肯定了实验二中教科研所作出的努力和取得的成果，他指出二中的教科研工作有以下几个特点：

　　一是课题研究有引领。围绕基地主课题，定准方向，集体攻关，活动落实，有序推进。

二是校本教研有主题。围绕课堂教学这一重心，学科研讨得到了进一步提升，实现了四个阶段的探索和飞跃。

三是基地活动有共享。实验二中基地在做好自身课题教学工作的同时，通过名著精准阅读论坛、教师基本功比赛等系列活动的开展，开创了本校教师和成员校教师共同进步的双赢局面。

最后领导提了两点建议：

　　1、科研要坚守课堂阵地。

2、重视科研成果的及时梳理。

我们务必要牢记杨局长说的“俯下身、沉住气、抬起头、高处立、实处走、真研究、守初心、迎胜利”的24字真言，求真务实坚守课堂阵地，锐意进取开创教研新境界。

      科研是无尽的阶梯，需要一步一步攀登，或停滞不前、或失足重来！但它总是冥冥之中给人一种力量，想要人情不自禁地靠近，并为之努力！

　　通过此次活动，达到了基地示范引领的目的，同时形成以强促弱、以弱促强、强强联手、共同学习的局面，从而促进全县教育教学水平得提高