<h3>四大课程模式</h3> <h3>提出的背景</h3><h3><br></h3> <h3>审议一定要反思的基础上做出选择</h3> <h3>做审议体现集体智慧，思路要清晰，不需要复杂的图</h3> <h3>王春燕下的课程审议概念</h3><h3><br></h3> <h3>主题审议概念</h3><h3>课程审议>主题审议</h3> <h3>特别的我：把握主题核心</h3><h3>异想天开、颠倒歌可以开掉</h3> <h3>可以请小朋友参与审议</h3> <h3>有机整合自然联系，不是拼盘，不能整合的用其他方式整合，如体育难整合到课程中，可以利用2小时户外</h3><h3>不追求一个主题太均衡</h3> <h3>最重要的是前审议，做价值判断，把握方向</h3> <h3>老师必须在课程的中间，但要退后一点</h3> <h3>经验原点，兴趣点，成长需求点</h3> <h3>做这个主题结束并不是随主题结束，而是贯穿整个入学过程，渗透整个学习生活过程</h3> <h3>原资源：如幼儿园有果树，就可以做酸酸甜甜的果汁</h3> <h3>创生主题：楼梯</h3> <h3>手机形色软件</h3> <h3>葡萄是树吗?藤蔓类植物</h3><h3>查阅资料：</h3> <h3>幼儿园适合种什么树?什么是适合的树?幼儿：就是长得高长的壮的就是适合的</h3><h3>幼儿主动参与</h3><h3>树和人类的关系</h3> <h3>有脉络推进，有任务驱动</h3> <h3>中审议边做边调整</h3> <h3>后审议反思后调整</h3>