<h3> 今日，气温骤降，树上的黄叶纷纷飘落，一切都在诉说着冬天的到来。但就是在这样的寒冷时间里，幼教人的脚步没有停歇，反而更加的热火朝天。 </h3><h3> 12月18日，丽水市骨干教师课程游戏化与园本化改革能力提升班在缙云县机关幼儿园开启了第三天的培训活动。</h3> <h3> 金华职业技术学院张淑琼教授，学前教育教学部主任，主要研究幼儿教师专业成长。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 今日，我们就在张教授的带领下，一起探索高瞻课程，主要包括了四部分内容：①高瞻学前课程内容关键发展性指标；②高瞻学前课程的基本理念；③主动学习（五要素与案例学习）；④支持性氛围的作用与互动策略。</p> <h3> 在高瞻课程中对主动学习进行具体化、可操作性的规定，它认为一个主动性学习的环境（主动参与式学习）应该包括以下五个要素：①材料；②操作；③选择；④语言；⑤成人的支持（“鹰架”）。</h3> <h3> 张教授通过一个又一个鲜活的案例让我们理解各个要素是一个主动性学习环境的必要条件，是主动性学习发生的前提。</h3><h3></h3> <h3> 今日，对于高瞻课程的解读，能够为我们提供更多思考的方向，也可以帮助老师们在理论和实践问题上不断反思自己的教育教学行为，为孩子提供更加适宜有效的幼儿园活动。</h3><div><br></div><h3> “路漫漫其修远兮”，我们一直都在修行的路上。</h3><h3></h3>