随笔十篇（6）－邹国庆老师

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                           论名师

       名师的最高境界是什么？是不名。

      我们身边有很多教师常年耕耘三尺讲台，他没时间去装饰自己，也没精力去打造自己头上的光环。多年来他一节课接一节课的上，一届学生接一届学生的教，他用情带好一群又一群的学生，用爱灌注一拨又一拨的孩子。他把别人追求职称、职务和其他名利的精力都花到了学生身上，他得到了除名分之外的各种赞誉和认可，他们是真正的名师。

       名师是在长期的教育教学实践中得到学生的爱戴、家长的认可、社会的赞同中堆积出来的。高手在民间，名师在一线。

       名师有三种类型：

      一是材料堆积型“名师”，这类“名师”往往缺乏学术精神和品质涵养，因为他的主要精力不是用来深造和学习，而是专头眯缝的收集和积累各种条件，为了获得头上的虚名和满足内心那种可怜而脆弱的虚荣，他甚至可以不择手段。这种人搞学问、做学术不行，但材料做得比花还漂亮，他的名师头衔只有在他自我吹嘘时别人才知道。

        二是平台打造型名师，这类名师有一定作为，先挤进名师范围，再用名师头衔来鞭策和要求自己，先名不副实，再名副其实。         

       三是品行修养型名师，这类名师重操守，具有高尚的职业道德和在教育教学中的广泛影响以及教学中的优异成绩，他是否被评为名师，他已经是名师了，教育行政部门的一纸文件对他来说就是一张纸而已，这叫实至名归。

       名师不仅需要打造，更需要修炼。我们打造了一个又一个的名师成长平台，但真正的名师是要靠自己修炼的。

       教师有的三种境界是：

       一是经师，爱岗敬业；

       二是能师，技艺精湛；

       三是人师，凭借自己的人格魅力就可影响很多人。

       您达到哪种境界了？让我们共同努力，在实践中去诠释教育的真理！在实践中去追求教师的最高境界！