<p> ☁️ 【课程主题诗】☁️</p> <p> 是谁说，美术一定是一幅昂贵的世界名画呢？</p><p> 我醉心于画画。</p><p> 那一个个色块，</p><p> 是一只只飞翔的彩蝶，</p><p> 带我到美丽缤纷的花园；</p><p> 生活是彩色的，</p><p> 像雨后的彩虹。</p><p> 我沉浸在艺术里，</p><p> 静静地睡在青草的呼吸里.....</p> <p> ☁️【课程准备】☁️</p><p> 如果把课程视为以活生生的人为中心，包括起点、目的地组成的道路的话，那么，所谓卓越课程，就是最大程度地实现了人的可能性，最好地完成了课程的目的。</p><p> 艺术教育在新教育的卓越课程体系中具有十分重要的位置。正如斯坦纳曾经说过的那样，“艺术是智力、认知和构思能力的重要唤醒者”。那些没有学会以美的方式散步的人，那些不会通过美来捕捉真理的人，“将永远达不到成年人的充分的成熟”。</p> <p> 本次艺术课程，不仅仅是给孩子们上一节艺术课，学会创作一幅艺术作品，更是要让学生参与其中，感受艺术作品的魅力及其文化内涵。基于此，美术的旅程这一课程所选的内容主要有以下几方面：</p><p>1.陶瓷艺术</p><p>2.书法艺术</p><p>3.绘画艺术</p><p>4.雕刻艺术</p><p> 针对以上内容，课程实施之前要做以下准备工作：</p> <p>【教师准备】：阅读相关书籍，了解美术的不同分类及其艺术特点，制作课程方案，查找相关作品，视频及介绍，整理相关的PPT内容。</p><p>【学生准备】：阅读教师推荐的相关资料，查阅不同类别的美术相关知识，交流发现总结其差异点，并亲自动手创作艺术作品，最后在读写绘本上记录课程中的点滴感悟。</p><p>家长准备：在实践活动中，家长需要辅助孩子制作与拍摄作品，和孩子们一起体验、感受艺术作品的精神文化内涵。</p><p> 下面就以陶瓷艺术为例，对课程实施进行简单介绍：</p> <p> ☁️【课程实施】☁️</p><p> 作为一名美术教师，在教学过程中经常会看到学生们对不同类型的美术作品十分感兴趣，它们觉得美术书中、美术馆里艺术家的作品离我们十分遥远，这些作品是如何创作出来的，油画和国画有什么区别，国画作品里怎么也会有书法艺术，石雕作品为什么也会放入美术馆展览？心里一个个小问号装满了同学们的小脑袋，无论是在课堂上，还是课后，总能听到学生们对我提出各种各样的小疑问。于是我就萌生了开设美术的旅程这一课程的想法。介于美术包含的范围十分广泛，我首先就从孩子们最感兴趣的陶瓷艺术入手。该课程分为四个阶段：</p><p>1.了解陶瓷----开启陶瓷艺术这一课程</p><p> 这节陶瓷艺术课程从了解中西方陶瓷艺术作为开端。</p><p> 课前推荐孩子们阅读《我的第一本艺术启蒙书》，《中国美术史》，认识世界艺术史长河中伟大的艺术家。并观看《国家宝藏》和《西方美术史》中关于陶瓷的视频资料，让他们对中西陶瓷艺术有所了解。</p> <p> 课上师生齐诵一首赞美陶瓷的主题诗，让学生对于陶瓷艺术有所感知，开启本课程的探究之旅。</p><p> 咏宣窑霁霞红</p><p> 晕如雨后霁霞红，出火还加微炙工。</p><p> 世上朱砂非所拟，西方宝石致难同。</p><p> 插花应使花羞色，比画翻嗤更是空。</p> <p> 随后与学生们一起观看综艺节目《国家宝藏》和动画片《西方美术史》里有关陶瓷艺术的内容，学生们看的十分入迷，连连惊叹！这些国宝-------陶瓷作品一个个“活”了起来，它们不仅是一件件博物馆中的陈列品，而是能够让观众感受到“生命”的文化传奇。</p> <p> 老师又向同学们重点介绍了我国古代的陶瓷艺术。</p> <p> 最后各小组交流展示了自己的学习感受，学生们说的还头头是道呢！</p> <p> 课下，家长们也参与到我们的课程中来，看！他们正在和孩子们交流，书写今天课上的点滴感悟呢!</p> <p> 有的家长也陪孩子去洛阳博博物馆参观了陶瓷艺术品。</p> <p> 也有的孩子专门到我们洛阳市孟津县朝阳镇的三彩小镇里参观了唐三彩作品，还听工作人员讲解了制作方法，最后又亲自制作了一匹三彩马。</p> <p><br></p> <p>2.学习制作方法----感受中国陶瓷艺术之美</p><p> 课前推荐学生们阅读关于陶艺制作的书籍（如《少儿陶艺教学》、《轻松黏土魔法书》等）。</p> <p> 上网搜集，查阅陶瓷背后的制作流程，并学习黏土的制作方法。陶瓷艺术作品主要是由黏土、石英等天然矿物原料制作而成的。由于陶瓷制作工艺较复杂，需特定的陶泥、转盘、碾棍、拉胚机等工具，而黏土又是学生在日常生活中容易操作的手工材料。所以，本次课程我们使用学生常用的黏土为替代材料制作。</p> <p> 课上学生们分享了学习与搜集到的陶瓷制作流程。</p> <p><br></p> <p> 接着小组合作交流展示了用黏土制作陶器的方法与步骤。</p> <p> 课下，孩子们用手抄报的形式展现了自己对陶瓷艺术的喜爱，向大家分享自己所学习到的陶泥制作方法，喜欢的陶瓷艺术作品等等。</p> <p><br></p> <p>3.制作----在实践中感悟陶瓷艺术 </p><p> 课前要求学生们查阅陶瓷作品，并将搜集到自己喜欢的陶瓷作品带到课堂上与大家分享。</p> <p> 课上学生们首先分享了自己查阅后相关资料后搜集到的陶瓷作品，接着小组合作用黏土制作自己喜欢的陶器。</p> <p>最后评选出优秀的作品进行展示</p> <p>大家也对这些作品进行了点评</p> <p> 看到学生们设计制作的碗、茶杯等作品，我不仅感叹：对于孩子们来说，艺术和创造是多么自然而然的事。艺术与生活的关系，是如此之近。</p> <p>4. 总结---回顾中感悟陶瓷艺术</p><p> 课前让学生们回顾前三阶段所学，查阅相关资料，写出对本节陶瓷艺术这一旅程的感悟。</p> <p> 课上学生们宣读了自己对本次课程的感悟。</p> <p> 至此，美术的旅程课程到这要和大家说再见了，但是学生、家长、老师的收获却是满满的！</p> <p> ☁️【课程反思】☁️</p><p> “美术的旅程-----陶瓷艺术”给了我和孩子们一双鉴赏美的眼睛，让我们了解了中外陶瓷艺术之美，学会鉴赏陶瓷艺术，又学习了陶瓷艺术的制作方法，最终每位同学都能制作出自己喜欢的作品。</p> <p> 陶瓷艺术课程实现了教师、学生、家长 三者结合的教育方式，融洽了师生之间、亲子之间的关系。无论是学生，还是老师、家长，都在课程的活动中一起成长，一起进步，不断的完善自我，正在朝着幸福完整的教育生活前进。</p> <p> 陶瓷艺术是美术的旅程这一课程的第一个篇章，学生们在参与课程的过程中收获颇多。我相信，在之后的书法艺术、绘画艺术、雕刻艺术中，他们一定会绽放更多属于自己的精彩!</p><p> </p> <p><br></p><p>审核：田书哲</p><p>撰稿：陈亚芊</p><p>摄影：陈亚芊、学生家长</p>