听课学习 <h3>今天是山东学习的第二天，为了更好地学习新高考的英语课堂，起个大早，顶着早上的清冷，赶往章丘四中听上午的一、二节课。</h3> <h3>进到章丘四中，已是熟门熟路了，径直前往高二年级班级。</h3> <h3>进到教室，暖一暖冻僵的手，做好听课记录的准备工作。</h3> <h3>与学生交流，获得最真实、最原始的信息。</h3> 李老师的课 <h3>高二3班的李老师开始上课了。课堂容量比较大：评讲一套学业水平考试试卷，一套高考模拟题的语法填空，还补充了三篇语法填空。</h3> <h3>李老师在讲评阅读时重点采用了"排除法"，把备选答案中非常不合适的词选出来，并在文章中找到证据和支撑。使学生的阅读效率大大提高。章丘四中老师的课堂都很朴实，然而课外的功夫却下得非常足。</h3> <h3>1 老师勾划课文中的词组和典型句子和段落让学生背。每天背诵约30个句子、60单词。</h3> <h3>2 抽学生回答问题，但并不急于纠错，而是让学生把自己的解题思路表述清楚，在这一过程中，学生们加深了对题的理解和记忆，也使更多的学生发现错误 ，自行纠正错误，培养学生的自学能力。同时课堂容量得得以成倍增加。</h3> <h3>讲课中每一小段落，李老师会留出一些时间让学生消化吸收，课堂节奏不疾不徐。</h3> <h3>3 新高考没有现成的套卷，英语老师们举全组之力把往年的高考题拿来改编。</h3> <h3>合成的高考写作新题型：应用文和续写。</h3> <h3>4 根据学生学习能力，李老师补充专题练习。</h3> <h3>5 有成套的自编的课前、课中、课后导学案，引导学生预习和复习。培养学生的学习能力。这一点特别值得学习。</h3> 赵老师的课 <h3>高二13班英语老师赵老师，也是该班班主任。在教室后面设有办公桌，现场办公，及时解决学生的各种问题。无比敬业。</h3> <h3>赵老师的语音优美，课件精美。对学生启发引导好。</h3> <h3>一堂非常完整的阅读课：从读到写，有详有略。通过一些练习，理清文章的框架和结构，<span style="line-height: 1.8;">整体阅读体现好。</span></h3> <h3>这节课最大的亮点在于拓展阅读。开阔学生的心胸和视野，贴近社会 、贴近现实。</h3> 经验交流 <h3>课后，虚心向赵老师请教。得带赵老师悉心指导。</h3> <h3>最后和高二英语备课组长刘老师进行了交流。交换了新高考的备战措施和方法。他说新高考对学生喝老师都提出更高的要求。</h3> <h3>特别请教了章丘四中编写自己的导学案和编制新高考模拟试题的方法。得到了刘老师的指点。收获很大。</h3> 充实而繁忙的一天