2019年大埔县中小学教师培训者业务能力提升培训班系列报道（三）

⭐幸运星✨

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”不知不觉中，我们的培训研修到了第三天。

　　今天上午，来自深圳市福田区教育科学研究院的聂俊青副院长为我们带来《教师培训管理者专业发展规划的制定与实践》专题讲座。

　　聂教授首先是从广东省以及国家战略层面教育文件的密集出台出发，再从四次工业革命演变到今天人工智能、物联网飞速发展对教育发展的冲击力，引出作为培训者本身应该具备哪些能力？ 他用大量详细、深刻的素材，向我们阐述了培训者如何坚持教育的三个面向、培育五大素养以及教师基于终身学习和输出的职业规划的方向。

　　上个世纪，邓小平同志提出了教育的“三个面向”引人深思。随着时代的快速发展，教育的面向现代化，使我们教育者面临巨大的机遇与挑战; 面向世界，我们又面临百年未有之大变局！中国崛起迎来发展之新时代，触发了教育发展确立深度变革之新航向！而面向未来，我们的学校、教师、学习将发生翻天覆地的深刻变革！为谁培养人?培养什么样的人？怎样培养人? 为此，我们教育人必须从培育政治素养、文化素养、心理素养、数据素养以及终身学习五大方面去构建适合未来教育的“导师”！并在职业规划中，能够慢慢从“好为人师”、“能为人师”、“慎为人师”到“善为人师”。

　　最后，来自平原学校的连小海校长对聂教授的精彩授课进行总结分享。

　　下午，深圳市福田区教育科学研究院副院长杨春生教授为学员们授课。杨教授首先由“四笔怎样连接九个点”的提问开篇，通过分析这一问题的解决过程，及对这一问题解决过程的反思，带给老师们启示：教育不仅仅是技术问题，而是对学科本质观和育人价值的反省和实践，是对基础教育总体理念和目标的深刻理解，并由此引入本次学术讲座的关键词---核心素养。

　　杨教授分析了“核心素养”与“考试评价”是当今教育的热点问题。进一步阐述了教育目标和核心素养的关系，同时也用深入浅出的语言旁征博引、学贯中西地分析了核心素养的重要性。而上海的PISA评测结果出现了高均值低方差的结果引发我们对当今教育的一个反思“重共性、轻个性；中全才、轻偏才；重补短、轻扬长”。

　　杨教授还对目前课堂普遍存在的问题以及教学存在的误区进行了深入的剖析，不仅有高瞻远瞩的学科视野，更有深入学科课堂的细微洞察，提出了目前课堂普遍存在的问题，并从物理学科的角度，为我们展示了在学科素养方面的建构与尝试，并提出教学改革的三个研究维度。

　　最后，杨教授结合自己的研究经验，指出了教师专业发展的三个阶段，分析了我国各省市教育部门、教育工作者们在学科核心素养模型建构方面的行动，并提出教学模式的五要素。他鼓励我们要确定目标，善于总结，找到一条适合自己的教学模式。杨教授深入浅出的讲解，恰到好处的引导，不仅让老师们从学术的角度深刻解读了核心素养这一概念，更是解决了老师们在深度课程整合中遇到的困难和疑惑。

　　来自虎山中学的丘增勇学员对下午课程进行了心得分享，他那幽默风趣的总结，让大家在欢笑声中结束了今天的学习培训。

　　可以说，今天两位教授的培训课程都干货满满，让我们深深地感受了发达地区专家们的博学多才与深厚的教育研究水平！他们的讲座，使我们的思维在不断碰撞和交融中得以升华，让心底燃烧的激情激发着我们教育的情怀！

瞧

在课间休息的时候，我们的学员紧紧抓住这个难得的机会，积极的与教授进行交流。