南师大培训第二天

牧心

今天的一次参观，两场报告，解决了我第一天的疑惑。教书与育人不是一枚硬币两面，也不是鸟儿双翼，它们本来就是合体的。

投资七个多亿的南外仙林分校燕子矶校区，简直是迷宫一般的存在，地下地上钻了一通，教室、宿舍、餐厅转了一趟，张其国校长的两个小时报告快结束了，一个同行气喘吁吁地才赶到报告厅，原来，他单溜，迷路了。

且不说这所学校多么多么设备一流，单是张其国校长就让我们感觉到了这所学校的优秀。这个南师大资深的研究生，耕耘一线教学近三十年了，谈吐之间，满满的，都是自信，都是一个有教育情怀的学者的真知灼见。

教与育是合体的，知识与能力，情感态度价值观三维目标是并重的。教育资源需要整合。教育要的是过程而非结果……字字句句都落到了我的心坎上。

传统的班主任负责制，真的与时代发展不符了，我们不需要班主任单打独斗的苦行僧式的伟大。首席班主任、副班主任、学生代表、家长代表结成的班教小组该是多么具有战斗力、号召力、感染力的教育同盟啊，凡事商量着干、协调着干、各有所专地干，效率将是多么可观啊。

还有，对家长这个教育资源的利用，我们平时的家长会，真的是流于形式，纯粹是完成任务型的开会了。张其国校长对家长这个重要的教育资源，一口气挖出来七个项目：家长会、家长开放日、家长学校、家教沙龙………真是大开眼界、丰富多彩。比如说“三方会谈”吧，可以说就是打开问题生转变这个亚历山大生死结的利刃。那一张张座谈表、跟踪表、反馈表，直观地告诉我们，原来学生的思想工作可以做得这么细致。

再如，国家十一部委联合发文倡导的研学旅行，有很多学校积极响应了，可是太多的学校仅仅是做了“旅行”，与“研学”毫无瓜葛。张其国校长，哪怕组织一次秋游，都是这么做的：活动前，一定开好预备动员会；活动中，一定有精心布置的活动；活动后，一定有系成果列展示，比如摄影、征文、故事会等等。这样的活动才是有教育意义的活动。他说：“我们需要的是过程，而非照片固化的结果。”

如果说张其国校长是在自己的巴学园里耕耘理想，那么，今天晚上南京市十三中的吕华兵老师就从理论的角度阐释了这个理想。是的，班主任工作需要智慧，需要博大的情怀去滋养。

文化就是一个班级、一所学校的灵魂。

班主任，如果失了智慧，就是一个形容枯槁的苦行僧。

家委会的作用，不仅仅是为了“笼络人心，统一战线”，而是不可忽缺的教育资源。

记住，班教小组应该有这些人。

张其国，是个有个性，有情怀，有能力的“大先生”、“大校长”。

这所学校，单基建、硬件设施就是七个多亿。

课间，南外仙林燕子矶校区的学生是这么度过的。

别有洞天的地下餐厅

三方会谈，整合资源。