合作学习 优化课堂

2019小学数学名师工作室

---记2019小学数学名师工作室第十二期培训        为检验工作室成员的学习效果，促进喀什城乡小学数学教师专业发展，提高数学教师课堂教学技能， 2019年12月19日下午，工作室在喀什市第七小学如期举行了第十二期培训，参加培训的除了工作室成员，还有城区部分数学老师代表及周文帆名校长工作室成员。本次培训分为三个环节：

                            教  学  研  讨

       第一环节，由喀什市第七小学姚欢欢老师和帕乡中心小学申盼盼老师为大家上研讨课。首先是姚欢欢老师的《认识几时几分》，她以学生熟悉的起床、去学校、上课的情境复习旧知导入新课。课上关注每一位学生，特别注重培养学生表达自己见解的能力，认真倾听每位学生的回答，对学生的疑问及时解答，注重对学生的鼓励与评价。

       第二节课是申盼盼老师的《植树问题》，他从手指与空隙的问题导入新课，激活学生的生活经验，激发学生的探究欲望，学习新知时，他耐心地指导学生分析题意，让学生充分理解题意后开展小组合作探究，由学生总结出“间隔+1=棵树”等规律。最后，由植树问题迁移到挂灯笼、安路灯、摆花盆等相关问题，回归到生活，提高了学生的应用意识。

                        评 课 互 动

         第二环节，由全体听课老师针对这两节课进行了精彩的评课互动。老师们既肯定了两位老师的优点，也指出了不足，并提出自己的建议。        随后，孟老师进行总结点评，他先是肯定了两位老师虚心进取的态度，他说，这两节课前准备充分、教学思路清晰，突出了学生的主体性，注重学生建构知识的过程和评价激励。同时，他也提出了几点建议：一是既要关注学生学习结果，又要关注学生的学习过程，低年级的教学活动尽量设计一些学生感兴趣的小游戏，激发学生学习的兴趣，小组合作学习的指令和要求再明确一些，学生汇报时，尽量关注全体学生，增强课堂的互动性，并重视学习习惯的培养。 最后，他希望在座的每一位数学老师，要为学生搭建主动探究、合作交流的平台，让学生学会表达、学会合作、学会思考，为他们的长远发展奠定基础。

                            主 题 讲 座

       第三环节，由孟新龙老师作主题讲座《有效开展小组合作学习的方法与策略》。讲座从小组合作学习的意义和背景、现状、方法与策略三方面进行讲解，第三个方面作为重点讲。一是合理分配组员，做到“组内异质，组间同质”；二是小组内的每位成员分工要明确，各司其职；三是平时要注重培养学生良好的合作学习习惯，让学生学会交流、学会倾听、学会合作；四是营造民主的学习氛围，建立平等、互信的师生关系，让学生敢表达自己的想法；五是加强小组合作学习的调控与管理，要有明确的学习任务，设计开放的问题，给足时间和空间，让学生充分体验感知、交流分享，教师要适时给予指导；六是建立多元的评价体系，不仅要评价学生的学习成果，更要评价学生的学习过程，同时要做到集体评价和个人评价相结合。

       总之，小组合作学习不是一个人的学习，而是小组成员共同探索、交流互助的过程，要充分发挥每一位学生的积极性，使每一位学生积极融入课堂。

                              专心听课的老师们             与周文帆名校长工作室成员合影        相信通过此次培训，老师们对小组合作学习有了新的认识，并能广泛应用于我们的课堂，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，让学生更加喜欢数学，让我们的课堂得到进一步优化。

  （文/图：姚欢欢 张庆庆，审核：孟新龙 ）