雪的故事

岁月静好

乌丹第一幼儿园小五班

陈鹤琴说：“大自然，大社会就是我们的活教材。”幼儿园的课程来源于生活，来源于幼儿的兴趣，来源于幼儿的发展。冬天对于孩子们来说，丝丝寒意，天是冷的。这时，雪挥着翅膀来了，雪是孩子们更好的认识冬天的切入点，孩子们开启了一次与冬天的“约会”！

活动一:堆雪人

雪花悄悄落满大地，房屋、马路、幼儿园洁白一片，远眺！银装素裹，分外妖娆。

走进班级等待孩子们吃完早餐，对孩子们说：“今天你们想做什么”孩子们抢着说：“玩雪”，不出我所料，于是我说：“好，一会我们就去玩儿”，孩子们有的拍着小手，有的跳了起来，大声喊着：“太好了！我想去，我也想去”，孙炣说：“我最喜欢玩雪”，王晨夕说：“我想和唐果一起玩”孩子们欢呼声久久不能平静，于是我组织孩子们安静下来，首先，让孩子们计划怎样玩？

走在雪地上脚下发出“咔吱咔吱”的声音，借此机会问：“你们听，这是什么声音？”，牛畅说：“有咔吱咔吱”的声音，李明泽也慢下来边走边说“咔吱咔吱”，郭伟达笑着说：“咔吱咔吱的声音”，好多小朋友也边走边听，笑着说“咔吱咔吱”，老师：“原来踩在雪上会有声音”，幼儿的学习是通过感知，体验，探究，是对雪的认识的深入学习。

孩子们在雪地上跑呀！跳呀！开心极了！他们在用自己的方式去感知，去认识雪。

鲍星涵说：“老师，雪是凉的，雪在手上化了”

杨梓书也说：“真的化了”，

我问：“你们看，雪是什么颜色”

几个孩子说：“白色”

李明泽：老师，好刺眼

老师：因为有阳光照在雪上对我们的眼睛引起强烈的刺激，所以会刺眼。

　　幼儿自发的、有意义的活动得到我们的支持，并在我们的帮助下得到拓展，就会出现深入的复杂的学习。

老师：孩子们！为什么雪在手里化了？

王晨夕：因为用力攥着就化了。

马钧禄：放在手上就化了。

老师：孩子们，我们一起找找答案好吗？

活动二：雪怎么化了？

幼儿的探究实际上是对感兴趣的问题通过直接感知、亲身体验和实际操作寻求答案的过程，而我们的重点是让孩子通过材料、人物和观点互动进行探索，同时将与学科领域的概念联系起来！这次活动，幼儿感知到了雪由固态变液态，。

下午观察雪的变化

老师：你们看到了什么？

牛畅：我看到五颜六色的水！

麻博深：我看到好多水

杨家和：我也看到五颜六色的水

老师：水是从哪里来的？

许骁：老师，是雪融化了变成了水（很意外）

刘铭洋：是雪变的

郭伟达：是雪花变的

老师：为什么雪能变成水

吴轶博：热就变成了水

老师：因为屋里的温度高，雪遇热就融化成了水，攥在手里的雪也是因为手是热的就融化了

把这些五颜六色的水放到户外静静等待有什么变化！！！！

活动三：好玩的冰灯

早上来到幼儿园，孩子们吃完早餐，把冰灯拿进屋里，孩子们看到冰灯，兴奋的不得了。

老师：孩子们。你们用手膜摸，用鼻子问问，它是什么样子的？

牛畅：老师，这是圆圆的

吴轶博：它是凉凉的

麻博深：是硬硬的

王嘉懿：没有味道

刘明洋：这是冰冰，凉凉，

（孩子们七嘴八舌的说冰冰、冰冰）

老师：是的水变成了冰冰，为什么能变成冰冰呢？

庞明浩：冷就成了冰冰

老师：是的，水遇冷就变成了冰

　　孩子们观察到了水由有液态变固态，是学习的一次升华。

活动四：雪地里的快乐

刮了一宿的大风，第二天，雪地表面结成了一层厚厚的雪块，继续带孩子们去探究、感知雪的变化！

幼儿的思维以具体形象思维为主，孩子们手里多了材料，激发孩子去探索去发现。

孩子们用原木桶印出圆形○图案

制作生日蛋糕🎂

孩子们唱生日歌！

原木桶印出了一个一个○

他说：“这是个圆形○”

　　幼儿在充满着自然气息的空间中生活、生长，探索、游戏。生活化的课程，让幼儿回归生活的本真。