双城集中心小学语文教研活动——“读写结合，构建高效课堂”

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　　随着新课程改革的不断推进，小学语文教学面临着新的挑战。语文作为一门语言学科，阅读和写作是其重要组成部分。通过实践教学表明，阅读和写作是相互促进的有机整体。

为了探讨如何将读和写有机结合起来实现高效课堂，双城集中心小学全体语文教师进行了以“读写结合，构建高效课堂”为主题的常规教研活动。

本次教研由刘振月主任主持，首先，刘主任针对语文复习阶段进行了合理高效的安排；其次，他建议在日常生活与学习活动中，要自觉地讲阅读与写作有机地结合起来，而且坚持不懈，努力历练成学习习惯，这是提高学生语文实践能力的一种基本手段。

　　老师们各抒己见，紧扣“读写结合”主题，将自己在教学过程中积累的经验和感悟分享给在座的各位老师。

　　苑立群老师认为要基于教材开展读写结合 ，对于小学语文教学而言，教材是学习的基础，因此在开展读写结合时，教师需要以教材为根本，教师可以将教材课本的一些内容进行设计，让学生通过阅读教材文本进行相关的写作练习。

　　王春景老师从我校的经典诵读活动展开，认为我校每周背诵一篇经典诗词的活动，非常有利于学生的日常阅读积累，让学生将碎片式的课外时间利用起来，感受中华诗词的韵味，在写作时能将熟记的诗词信手拈来，提高写作质量。

　　黄生双老师非常注重课外阅读的积累，她认为仅仅依靠课堂的时间进行阅读和写作是远远不够的，学生可以通过课外阅读积累大量的写作素材和好词佳句，让学生在写作时有话可说。

　　杜俊华老师针对低年级语文教学有独特的见解，她认为低年级学生是语言发展和实践的起步阶段，日常教学应重在阅读多在训练，让孩子们感受语言的魅力，在课堂上多训练他们连词成句的写话能力。

　　教师们求知若渴，对课堂实践中存在的问题一一提出并展开了深刻的交流讨论，将教研活动中的收获内化到自己的实践教学中去。

　　阅读和写作一直是小学语文教学的重点和难点，读写结合对学生的语文能力有着重要的影响，有利于学生文学思维的提升，增加学生的文学储备，实现他们语言理解和运用能力的共同提升。此次语文教研活动，对教师们的语文读写结合的课堂教学有良好的促进作用。