“杲杲冬日光，明暖真可爱” 。久寒回暖的冬天，名师荟萃的校园，生动而不失扎实的课堂……12月16日，一场小学语文教育的盛宴在同安区滨城小学上演。<br> 为更好落实名师工作室建设精神，积极推动同安滨城小学语文教学的高质量发展，厦门市“钟振裕名师工作室”再次走进帮扶学校——滨城小学，开展以“践行课标精神，落实语文要素”为主题的第3次研修活动。本次活动引起了同安区教师进修学校的高度关注，与会人员除工作室团队成员、全国教育规划办立项课题（编号FHB180597）成员和同安区滨城小学语文教研组全体教师外，更有同安区全体小学语文新教师及其他各区小学语文教师代表共一百余人。<br> 从真教真带，教懂带会的角度出发，在上课之前，四位上课老师先为大家陈述了各自的教学理念、备课思路，帮助听课学习的老师们未听课而先知方向框架，为切实领受课堂精华做好了准备。 一堂《王戎不取道旁李》率先登场。工作室核心成员、集美灌南小学的陈麒斌校长联系学生生活经验，让孩子们在感受课堂的乐趣中拾起对小古文学习的热爱。陈老师不拘泥于文本的局限，大开大合，奇兵四起，对小古文中的“诸”“竞”以及“多子折枝”等知识点进行了举一反三的拓展学习，不仅加深了学生对词句的理解，也有效降低了学生学习小古文的难度。陈老师整节课层层推进，引人入胜，最后设计的让学生创造性复述课文，文白互通互化，扎实提升了小学生学习小古文的能力。 工作室领衔人、厦门实验小学钟振裕老师在大家的期待下，展示了四年级文言文《铁杵成针》的教学。“天生我材必有用，千金散尽还复来……”一首配乐朗诵《将进酒》，大气磅礴，带领孩子们走近诗仙李白，感受盛唐气象，也开启了本堂课的古文之旅。“熟读成诵有节奏”，钟老师重视通过学生反复的读、多种形式的读、有方法的读来“融入古文”——在课堂上，面对孩子们稚嫩生涩的朗读，钟老师始终不急不躁，陪伴在朗读的孩子身边，耐心地指导，使全班同学真正做到了字字正、句句顺、全文通。注释“搬家”和自主标注相结合这两种切实有效的办法有效组合，让学生学会了古文学习的第二招——“逐句理解讲故事”。此环节中，钟老师鼓励孩子自主提出自己确实不懂的字词，紧贴着学生的学习难点推进教学，让每个孩子获得属于自己的学习成就感。钟老师的课堂紧紧抓住语文教育的本质要求，时时把握住小学生学习心理发展的脉搏，着力于学生学习能力的切实提高，展示了质朴求真的名师风范。 厦门实验小学的洪雅萍老师、钟惠林老师则为大家带来了《忆读书》一课“花开两朵各表一枝”的奇趣。两位老师同台献技，互相切磋，向大家展现了语文教师以教材为例子落实语文要素提升学生素养的风采。洪雅萍老师结合学生之前学习掌握的“跳读法”“扫读法”“抓读法”和“读想法”等快速阅读方法，引导学生学用结合，提高阅读水平。钟惠林老师的课堂亦是精彩纷呈，孩子们在学习课文的过程中，同步进行了大量的阅读体验，与著名作家冰心产生了“读书好，多读书，读好书”的心理共鸣，培养了阅读的兴趣。 四堂研讨课结束后，翔安区教师进修学校教研员陈陆一老师与名师工作室顾问肖俊宇老师分别作了精彩的点评指导。陈陆一老师以“心”为关键词，充分肯定了四节课是“有心、用心、匠心、童心”并存的好课，值得学习推广；肖俊宇老师则从四节课各自的特色亮点出发，指出要提倡“扎扎实实，简简单单，清清楚楚，活活泼泼”的语文教学之风，广大教师要以学生的语文素养发展为指向，做教材的驾驭者和使用者，深入浅出地用好教材，切实有效地提升小学生的语文学习能力。 <div> 上午的研讨课在与会老师热烈的掌声中结束。冬日当空，时间虽然已过12点，但散场后的老师们意犹未尽，走着议着，似乎"沉醉不知归路"……</div><div> 做真做实，做好帮扶是“钟振裕名师工作室”一贯坚持的原则。为了切实帮助同安区滨城小学这样一所新办校做好教研组团队的建设和提高，“钟振裕名师工作室”始终保持与滨小的紧密联系，本学期里已经三度到校指导带教教研组开展教研活动。<br> 在忙碌而紧张的研讨课结束之后，工作室领衔人钟振裕老师及核心成员不辞辛劳，又用了一个下午在滨城小学进行调研听课。一个下午，整整8节课的调研，名师工作室的核心成员们走进班级，走近学生，走近滨小的老师，认真听课，现场评课，互动交流，务求真教真带，扎实践行名师工作室建设精神，提升同安滨城小学的语文教育教学质量。<b></b><i></i><u></u><sub></sub><sup></sup><strike></strike><br></div> 斜阳夕照，环东海域沿线风光如画。整整一天的活动，参加活动的老师们满载而归；“钟振裕名师工作室”的成员们更是获得了“赠人玫瑰，手有余香”的喜悦之感。大家都共同期待着下一次的精彩……