<h3>上周听了本学期的最后两节数学公开课，一年级的《解决问题》和《认识钟表》。</h3> <h3>周文学老师执教的《解决问题》，整节课以学生为主体，充分发挥了学生的主体作用。通过画图、游戏等方式帮助学生理解了“之间”的含义，顺利完成了本节课的教学任务，达到了预期的教学目标。</h3> <h3>舒丹霞老师执教的《认识钟表》一课，语言亲切、风趣，充分调动了学生学习的积极性。课堂中，学生通过自己动手操作、独立思考、合作交流等方式，掌握了认识整时的方法，学生们不仅学会了知识，还体会到了成功的喜悦。</h3> <h3>周五和汪老师又去家访了她的一个学生，小姑娘在三年级，弟弟在上幼儿园。家里的大人都在家，一家人住在自己家盖的两层小楼里，底下是厨房，上面是卧室。</h3> <h3>三年级的孩子刚接触倍数问题，娃有些不明白，我用画线段图的方法给她讲了讲，辅导她做了数学作业。</h3> <h3>从这一周开始，各科都进入复习阶段。娃们的学习任务重了起来。数学的新课还没有上完，我打算在一个周内结束新课，剩下的时间上午给娃复习，下午做做题。</h3> <h3>班里的几个娃偶尔会在有空闲的课间跑到我这里来，我在改作业的时候，他们就在旁边看一会，跟我说说上一节课是什么课，干了些什么。有时我在改试卷，改得很烦躁的时候，娃还会劝我：老师，你心态要放正啊，这都很正常！😂他们过来说两句话，我自己好像也不觉得累了❤️</h3>