研修路漫漫 收获亦满满——“刘春莲名师工作室”喜报

一（2）班

刘老师

工作室

课题

研讨

老师

刘春莲

答辩

实验课

我们

学生

素艳雪凝树，

清香风满枝。

学识细倾诉，

收获喜盈至。

      梅花坐在十二月的枝桠里，抓住季节的阳光，抖落一身清香，以傲霜凌雪的姿势书写着季节的清丽绝句，把生命的隐语悄然绽放。十二月，万物都在沉睡着，正等着被唤醒；十二月，蛰伏着一年的希望，蕴蓄着一年的心血。

       宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来 。

       2019年12月，“刘春莲名师工作室”主持人刘春莲前往北京，参加了“全国新世纪小学数学杰出人才发展工程第五届高级研修班”为期三天的结业答辩活动。本次活动可谓是一场关于课例研究的盛宴，内容精彩纷呈，大咖云集，不仅汇集了30多位全国各地的小学数学名师，还请来了国家级小学数学领域的专家学者们掌舵。而刘春莲老师作为“高研班”的成员之一，也应邀参加了本次活动，在答辩期间，刘老师将她深厚的理论功底以最生动、精彩的语言完美的通过了国家级课题《利用多元表征促进学生发现规律的学习过程研究》的答辩，获得专家学者的一致好评，最后以第六名的卓越成绩为这为期两年的“高研班”学习画上圆满的句号。

        在活动期间，刘春莲老师多次与张丹教授、刘坚教授、孔企平教授、斯苗尔老师、宋显庆老师等教育专家零距离接触，一同观摩课堂，一起讨论、交流。都说思想好比火星：一颗火星会点燃另一颗火星。而刘老师就像那颗璀璨的星，指引着我们工作室的全体成员一路前行，她在北京学习期间，即使再累每天都还是坚持在工作室微信群里同大家分享自己所见、所感、感悟，让工作室成员能够第一时间吸取诸多教育名家的最新数学教育理念。

        刘老师同工作室成员分享自己的学习心得体会：

        今天我有幸观摩斯苗儿老师带领浙江小数团队现场演绎“好课的诞生”教学研讨活动，很震撼。时时自省，别越走越远！特作以下记录：

        1.章勤琼老师：

      （1）差异化教学，不是这类学生做A类题，这类学生做B类题，这类学生做C类题，那差异只会越来越大。给的任务要门槛低、大空间、多层次、无限制。（再次审视分层练习）

      （2）控制你的控制欲，控制你的表达欲。能生生解决的问题放到小组中来，不明白的老师再讲一遍也不见得明白。

      （3）拓展课的内容要慎重。（怎样的拓展内容才是学生真正必需而在这个阶段又能掌握的？）

        2.张丹老师

        遇到问题，儿童有方法解决很重要，至于这个方法是否是成人想要的不那么重要。（反思最近常讲：来，又没有比这个简单的方法，比这个复杂的就不分享了）

         3.刘坚老师

      （1）让学生成为老师。（时间再不够，这是自己一直坚持的，哪怕进度慢很多）

      （2）小组合作学习很重要，发挥小组作用，学生无论在知识还是技能等方面的成长都是几何级的。（近期有懈怠）

       （3）（论文点评时）测评工具反应的效果不好到底是工具不好还是学生真的不好？也许在这个年龄段学生的能力只能到这里。（反思每周定时作业）

        从刘老师每天的学习心得中，工作室全体成员不仅能感受到刘老师认真、负责、好学的工作态度，而且还能听刘老师讲从北京学到的教育教学理念。都说教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。而刘老师就像那棵枝叶繁多，茂盛而粗壮的大树，让我们工作室的全体成员都有所依附，尽情的吸收她的养分。研修活动的最后一天，当刘老师向大家传达我们历时两年的国家级课题答辩通过了这一喜讯时，所有成员都无比兴奋、喜悦，都在替刘老师高兴，也在为自己是“刘春莲名师工作室”的成员之一而感到自豪！

       刘老师深知课题研究对于一名老师来说有多重要，所以，她将自己在高研班的所学到的知识倾囊相授给工作室的全体成员，她带领着工作室成员组织多项课题研究，其中主要一项就是刘老师所主持的国家级课题《利用多元表征促进学生发现规律的学习过程研究》，这是工作室成立之初就已经开展的一项工作，一直到现在答辩通过，除此之外，她还不断鼓励和指导工作室其他成员纷纷加入课题研究的行列之中来。

　　这是我们工作室全体成员第一次汇集在一起，刘老师召集我们大家组建研讨工作团队。这是她第一次和我们系统的介绍和讲解课题的相关内容，会后刘老师给工作室成员安排了各项工作事宜，大家伙都做好了准备，撸起袖子准备加油干了！💪💪💪

　　经过了一系列的讨论、交流，以及周详的前期准备，我们开始了第一次课堂实况实验研讨。在这一次课题实验研讨活动中，刘老师亲自上阵，给我们执教了一节示范课，与此同时沈珍珠老师和邹艳丽老师分别执教了实验课，工作室其他成员也分工明确，有条不紊的进行各项工作。

　　这是我们收集到的学生课堂反馈的作品。

　　针对第一次执教实验课所反映的情况，刘老师召集我们展开了一次交流会，并根据我们的现实情况进行了分析和总结。工作室大部分成员以前都没有做过类似于这种高要求、高要求、正规的课题研究，许多材料都不知该如何整理。刘老师则一步一步教，事无巨细的安排各项工作，为了能够更完美的呈现，我们又开展了第三次课题实验研讨活动。

　　这一次由邹艳丽老师执教实验课，实验课开展之前，刘老师将各项事宜分工给各个小组。准备就绪后，实验课开始了，有了上一次的经验，这一次，各项工作的开展顺利多了，老师们对自己的工作事宜也清晰明了多了，一切工作都在有条不紊的进行着。实验课结束后，大家都感叹这一次明显比上一次获取的材料更齐全，课堂效果也更好，正所谓，磨刀不误砍柴工，有付出肯定就会有收获。

　　这是课题实验研讨的第四次活动，这一次活动的召开，主要是为了刘老师赴北京初辩做准备。大家汇成一条河，拧成一股绳， 通力合作共同整理和完善课题的相关材料，最后呈现了初辩的总结材料。

　　这是课题研究的答辩现场，在现场刘老师积极主动的与教育部北师大版教材主编刘坚教授探讨了课题相关内容，并且还与华北师范学院副院长、北师大版教材主编孔企平教授近距离接触，与全国各地老师在答辩现场进行研讨。可想现场是何等热闹，思维的网线连接着大家，让思维火花任意碰撞，而最终必将在彼此的思维碰撞中产生智慧的火花。

　　刘老师从北京参加完初辩以后，我们又召开了第六次课题研讨活动，刘老师向我们讲诉了本次答辩的体会和感受，提出了我们的课题研究工作中被专家学者认可的地方，也指出了我们许多不足的地方。知不足,然后能自反也；知困,然后能自强也。在刘老师的鼓舞下，大家并没有因为不足而气馁，反而更加坚定自己的选择和努力，大家探究、讨论、交流意见，各抒己见，不断的完善我们出现的各类问题。

　　在经过一番激烈的讨论后，我们重新调整了内容的布局，清晰的整理出和分析出自己的不足之处，并都对应的提出应对措施。方向确定了，大家都动手干起来了，经历了一次又一次课题实验研讨，一次又一次的资料规整和分类，一关又一关的痛苦磨砺后，孩子终于如凤凰涅槃般迎来了黎明前的曙光。

       我们都知道课题研究是教师专业成长的需要，教育改革的步伐在加快，为了适应素质教育对教师提出的新要求：教育、教学工作的模式由“经验型”转向“科研型”，课题研究就是教师教育事业中必不可少的一项工作。可以说如果教师不做课题研究，就暂时没有更好的向科研型转变的方法，而且提供做课题研究，对提高教师自身素质大有裨益。

　　  不经一番彻骨寒,哪来梅花扑鼻香。

一路走来，风雨兼程，来自一个小县城的课题研讨团队，去同各大一线城市的研究团队共同参加国家级的课题研讨活动，还能获得第六名的成绩，实属不易。也正是因为这一番彻骨寒，我们才能在胜利的彼岸闻到阵阵梅花香。

       路漫漫其修远兮，“刘春莲名师工作室”的研修一直在路上，“刘春莲名师工作室”的全体成员一直都在前行！