<h3> 学习第一天，邵老师为我们带来的“让教学成为对儿童的研究”专题讲座，让我感受最深的是如何相对准确地识别不一样的幼儿的学习优势、学习风格、学习节奏和认知特点，从而用不同的途径和方法，顺着幼儿的学习方式给予最适当的支持。这个的前提条件是需要教师了解幼儿，用孩子最近发展区去引导他们，教师的专业化精准度越高，幼儿的个性化、自主性也越高。下午展示的科学活动《落下来》➕现场研讨，让我明确了老师的集教活动要如何推动孩子学习的兴趣，多条路径去打开孩子的思路，要善于运用孩子的语言，孩子的用词，孩子间的相互对话等方式去了解孩子的现有经验，常反思：你给孩子的，孩子愿意要吗？适合孩子吗？教师要带着问题去挖掘有效的教育资源，支持孩子的学习。<br></h3> <h3> 今天聆听了两位园长的讲座，受益匪浅。吴园长在“基于幼儿行为观察的支持性课程建设”讲座PPT上带着大大感叹号的七个大字“每颗星星都闪光！”✨ 让我印象深刻。如何保证让每颗星星都闪光呢？带着这样的问题，我仔细从吴园长的讲述中寻找答案，那就是要做好基于幼儿行为的观察和支持。这种观察与支持是要照顾到全体幼儿，更要注重个别的差异性，同时这种观察与支持不只要看到孩子当下的进步，更要考虑到孩子长远的发展，吴园长强调的“问题从孩子中来到孩子中去解决”，以及“两全原则落地的观察与支持”，都给我们一线教师指明了方向。</h3><h3> 下午余园长请三位老师分享了童年最难忘的游戏后总结说的一句话“这些难忘的游戏与幼儿园无关”令我们深思，幼儿园的游戏能让幼儿难忘吗？幼儿园里什么样的游戏才能让孩子们难忘呢？随后，余园长结合几个生动的游戏案例分享，让我们明白1、在高水平的有质量的游戏中，幼儿获得的快乐感受是永远不会忘记的。2、游戏要玩大，要玩的深入，要玩出高水平是需要老师介入的。在与老师的互动环节中，余园长指出“优秀的教师一定可以提出有挑战性的问题，将幼儿的游戏不断引向深入。”我们都要为了孩子们能够在幼儿园有难忘的游戏不断努力学习，做一个支持孩子学习、参与孩子游戏的好老师。能给予孩子一个或者几个印象最深的游戏是不容易的。游戏达到一个级别一个高度时，就会得到家长的认可和参与。</h3> <h3>丁海东
《幼儿园课程规划与创新》
幼儿园课程规划：对于幼儿园课程及发展的预期，设计与计划，旨在形成行动方案。
1、规划应具有：全面性、长远性
2、可以是课程系统的整体规划，也可以是课程子系统的专项规划。
3、可以是一个班级，或是幼儿园，也可以是一个区域。
幼儿园的课程创新是幼儿园课程规划的一个目标导向，并表现为贯彻新理念，探索新思路、运动新方法，以割弊扬益。
课程规划与创新建议
1、提升保教质量，确保内涵发展--教育
2、发展有方向，行动有目标--课程
3、构筑园所文化，树立办园品牌--幼儿园
4、形成教研机制，提升专业自信--教师
5、发挥资源优势，凸显区域特色--社区文化建设
归根结底，一切科学的课程与创新的努力与尝试，无不以幼儿健康的成长，和谐的发展为最终的意义定位。
理念与原则
1、完整取向，生态取向--全人教育与大课程观
2、生活取向，游戏取向--以生活为基础源泉，以游戏为基本活动
3、原本取向、人本取向--凸显资源与文化优势，搭建教师专业发展通道
4、快乐取向，幸福取向--敬畏童心与童趣，捍卫童年价值。</h3>