保剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来

王雨薇

      一个人会走得很快，一群人会走得更远。在数学教改的道路上拧成一股绳，勇于探索，不断自我超越，用青春和生命抒写对教育的热情，他们在打磨自我的同时也照亮了许多同路人。2019年10月9日和10日，我们参加了吴正宪小学数学骨干教师研修班的培训，培训主题是问题解决，如何进行“问题解决”的教学一直是我的困惑，通过此次培训让我对问题解决有了新的目标与方向。

     每周的教学研讨中发挥集体的力量，使得我对每一节课的重难点把握到位。整个课堂

      本次由我执教的是新思维数学三年级上册28-29页应用问题（一）。

      教学目标：

      1.经历体验、概括的过程，通过分析两步复合应用题的数量关系，掌握几倍求和与比多求和应用题的解题方法。

      2.通过几倍求和与比多求和两类复合应用题的比较，引导学生分析两步复合应用题的结构关系。

      课堂中老师提问的语言也是一门学问，有实质性引导方向的问题是推进本节课走向深层教学的关键。培养学生提出问题的能力，如何能让学生在课堂中绽放思维的火花？需要有创新思维意识的培养，思维能力和品质是修订课标的目标，课堂中存在不同的声音会更生动灵活，学生的学习也变得灵动积极。

      解决数学问题并不是单纯为了求出答案，而是要培养数学抽象能力和数学眼光，它的核心是突出分析数量关系，理解关系的重要性是把握一节课的基础。在教学课堂上相信学生，设计有效提问，学生可能会主动思考两题的联系，对比的教学方法会引发学生主动思考、关注异同，深入理解题意。老师提问也需要一定的巧妙性，持续深入的设计问题串，使学生有层次的深入课堂。

      成陵体验一日游活动，带孩子们去感受内蒙古的文化源流。紧邻全国重点文物保护单位成吉思汗陵，是世界上第一座以成吉思汗文化为主题的大型文化旅游景区。

      历史文化复活了蒙古民族英雄、中华民族伟人、世界历史巨人的惊天奇观和蒙古民族深邃文明；成吉思汗祭祀，点燃了八百年不熄的圣灯，传诵着成吉思汗祭祀文化的灵魂。让孩子在做风车等动手操作活动中体验学习的乐趣，在遇到困难时找寻解决的办法，探索发现不一样的自己。

      儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

      在数学节活动中注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

      通过奖励等方式激励学生用数学的眼光去发现生活中的问题，用聪明的智慧去解决生活中的数学问题。

      劳动创造美好：爱劳动，爱快乐，劳动是快乐的资本、是快乐的源泉。

      我在教学生活中鼓励学生自主劳动，使学生学会珍惜师生之情、同学之情，走进社会，真正学会生活、感悟生活。

      在日常生活中，我更注重于培养学生的道德素质，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度，以及思考问题的取向。

      在教学中如有疑虑，要虚心请教老教师及其他老师，与其他老师互相探讨教学上的各种教法。

     多听优秀教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进教学中的课堂流程，观看并记录老师们在课堂教学中的精彩呈现。

       让学生学得容易、学得轻松、学得愉快，课堂上要注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体地位。

      课堂教学中将一些先进的教学理论、科学的教学方法及现代的教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力，提高课堂教学的效率。

      四连方到底是什么？让学生从二连方、三连方过渡到四连方，它表示4个1✖️1的正方形，边连着边形成的图形。

      通过同学学生动手操作，自主创造四连方，感受什么是四连方并能收获创造的乐趣。

      学生以形象思维为主，动手操作能让他们有效地过渡到抽象逻辑思维上。教师积极地创设条件，有意识地引导学生动手操作，使学生的手脑得到更好的发展，从而体现小学数学教学中动手操作能力的重要性。

      情感与态度的评价是发展性的评价。教师用赏识与修正的评语给学生以反馈，会诱发学生愉快的情感体验，从而不断激活思维的细胞，使学生在幸福快乐的心境下学习。

      认真批改作业，布置作业做到精读精练。作业要有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到相应的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，并从中分析学生的知识薄弱点，将他们在作业过程中出现的问题讲行分类总结，稳、准、狠的填补孩子们的知识漏洞。

      让学生明白写好字的重要性。俗话说:“见字如见人。”书写的时候一定要放慢速度，一个孩子一个孩子指导，将规范书写落到实处。

      时刻规范学生书写的格式：

      1.工工整整写好每一个数，每一个符号，每一个字。

      2.应用题需要左对齐，留出改正的足够空间。

      3.在田字格上书写时要顶满格子写，在练习册和试卷上书写时，先用直尺画好横线再写。

       教学工作苦乐相伴，我将本着“勤学、善思、实干"的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得精益求精。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在下一个学期，能有幸在各位领导、老师、前辈的指导下，取得进一步的胜利！