碧川小学：学无止境，教无止境，研无止境——数学组教研活动

小小懒

一学期即将过去，回顾几个月所走过的足迹，我校数学教研组在校领导的正确领导下，在各位老师的大力支持下，我们围绕“激发学生兴趣，体现数学思维”这一主题进行了一学期的教研活动。从内心体会到，课堂教学要有效，必须从兴趣教学开始，在课堂中培养学生的数学思维。经过年级组上课选拔，此次参加校级教研上课的有6位老师。安排两天进行活动，具体安排如下：        羊敏青老师的《有几只鸟》，通过三次活动，第一次活动是对生活情境的观察、思考，提出数学问题，列出加法算式；第二次活动通过摆小棒(或图形)探索“7➕6”进位加法的多种计算方法，特别是“凑十” 时，可以拆6凑7，也可以拆7凑6；第三次活动通过“圈一圈，算一算”两道加法算式，让学生用自己喜欢的方法进行计算。让孩子们在动手、动脑学习。        章嘉倩老师的《农家小院》创设“农家小院”里大丰收的问题情境，引导学生寻找信息，整理信息，提出问题，分析问题和解决问题的过程，学习解决问题的方法，进一步巩固除法的意义，章老师循循善诱，孩子们大胆发言，课堂氛围融洽。        应泽圣老师的《滴水实验》，通过“在生活中我们经常会看见没有拧紧的水龙头，水会滴答滴答地顺着水龙头向下流，这样话就白白的浪费掉很多水资源呢？”一个问题开启了本课的学习。开始实验，计算；把大问题化成小问题进行解决，把估算渗透的淋漓尽致；真是一堂具有科学味的数学课。        胡彦超老师的《组合图形的面积》从反馈前测，到让同学们想办法，再思考还有方法吗？从分到补到割补，方法越来越多，对这么多的方法分分类，比较相同与不同点；选择一种自己最喜欢的方式计算出面积发现分的越少越简单。3个多月教龄的胡老师，无不显示沉着与大气。        徐俊敏老师的《圆的复习》，利用思维导图，学生回忆知识点，将分散学习的知识，通过复习使之串成线、连成片，使之条理化、系统化。接着抓住重点，复习圆面积推导的多种方式，比较变与不变；把学生当作学习的主人，将课堂交给学生，在课堂上充分让学生说、让学生想，让学生做 认真听课，记录，思考的老师们        课后，所有数学老师关于这次教研活动的6堂课进行了评课和讨论。老师们畅所欲言，发表了各自的观点。        老师们一致的观点：1.此次教研活动的6堂课，课堂氛围比以前好多了；2.本次6堂课比以往更具有思维含量了；3.本次上课的6位老师进步之快；那是什么样的量变致使这样的质变呢？ 请往下看：       早在学期开始，老师们就进行了年级组教研活动，采用同课异构的形式，进行一课多磨。最终在年级组中选取一位优秀的年级代表参加校级教研。      而在两周前，这6位老师已经进行了说课环节展示，有大胆创新，直接说教学设计；有结合PPT动态展示；有板贴与说课相结合的……形式多样，但不变的都是那份认真。 一年级的年轻妈妈羊老师二年级的美少女章老师三年级细心的丁老师 四年级的应老师，从“说教材，说学情，说教法，说教学过程”四个方面进行。 五年级上进好学的胡老师，结合板书，一目了然。 六年级温柔淡定的徐老师，利用图形的动态变化进行说课，成为一大亮点。        当然，这样的课堂和设计，并非是上课老师一个人的成果；这是整个年级组一次次磨课、讨论、修改、再磨的演变。一次次的磨课无论对于执教者还是听课者,都受益匪浅。在磨课的过程中虽然迷茫过、纠结过，但在不断地思索中，我们经历了团队的互帮互助共成长。        这次活动的开展，既锻炼了数学组教师队伍的能力，又为提高教学质量奠定了基础，也为年轻教师的进步搭建了平台，更为全组教师的专业化成长提供了保障。教师的发展离不开实践反思、同伴互助和专业引领，相信每位参与的老师在活动中都有各自的启示和思考，我们会再接再厉，不断学习进取，让每个学生的数学素养在更高效的课堂中得到提升。 撰稿：贾璐璐、饶巍照片：全体数学老师审核：朱敏碧