<h3> 她投身教坛二十五年，二十五载风，二十五载雨，二十五万栋梁。她要做的不仅是传授知识，而且更要指引孩子们的人生观，价值观，世界观。乌申斯基说：教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都无法替代的最有用的阳光。</h3> <h3> 她相信：只有人格才能影响人格，只有性格才能成为性格，为此她如芒在背，努力学习，上下求索，片刻不敢松懈。她就是双塔初中的张亚勤老师。</h3> <h3> 作为一名语文老师，我深信如梭的话：问题不在于教学生各种学问，而在于培养他爱好学习的兴趣，而这种兴趣充分增长起来的时候，以往的填鸭式教育方法早已被时代的车轮碾碎。如今的新教育更是突出教育内容的人文性、思想性、精神性。让学生得到精神上的力量，给学生独特的文学体验才是教育的根本。</h3> <h3> 人与人本身就差万别，聪明伶俐的孩子让老师和家长感到欣慰，哪个班没有理解能力差和有性格缺陷的孩子呢？可能这些孩子在学习上不能和同龄孩子同步，行动也不如别人敏捷，他们受到了伙伴们的冷落和挖苦。那么如何做好学困生的转变工作，从这几十年的工作实践中，我总结出来一条经验：就是要有耐心，持之以恒，要善于发现这些孩子身上的闪光点。就像冰心说过：情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。我以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道每扇门背后都有一个不可估量的世界。</h3> <h3> 记得在10年我班有个学生叫杨凡，逻辑思维极强，数学课上神采飞扬，不用费劲就能解出难题。但在语文课上却萎靡不振，文言文诗词对他来说难如登天，看着他紧锁的眉头我十分苦恼，但经过一段时间的观察，我发现他很聪明，只是缺乏对语文的兴趣，于是我在讲课时更注重引起他的兴趣，讲苏轼的谈笑间，樯橹灰飞烟灭时，我先讲东坡肉的美味，再讲苏轼壮志难酬的坎坷经历，一会儿是：十年生死两茫茫，不思量自难忘；一会又是老夫聊发少年狂，左牵黄右擎苍；一会日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。孩子听的眼冒金光，课下我找他谈话，他神采奕奕的跟我说：老师，苏东坡可真有趣，我真喜欢他，你以后再多讲点他的故事吧。我笑着说，你是个聪明的孩子，语文中有更多的魅力等着你发现呢。</h3> <h3> 自此以后，他在语文课上积极活泼了，成绩也突飞猛进，中考取得了很好的成绩。多年以后我收到他寄来的明信片，上面写着一句诗：零落成泥碾作尘，只有香如故。谢谢您，老师！</h3> <h3> 作为老师，有时候一句简单的话甚至会成为一个学生一生追求的目标，一番入情入理的谈话也可能改变多年不化的顽石，所以我尽力用我最大的爱去拥抱每一个学生。</h3> <p>😄</p> <h3>作为教师我经常调侃：遍历山河，百年不老，当有人问我怎么这样说，我笑着解释道：坚守教育一线岗位，20多年如一日，我不曾踏足过的地方，我教过的孩子会替我看过；我虽白发渐生可我每年都像年轻的孩子一样青春昂扬。三尺讲台上，我帮孩子们扬起风帆，让他们的足迹遍布四方，鹤发丹心映日月，开心热血育新花。做人民的教育，一生无悔!</h3>