部编版六年级下册《学弈》公开课纪实

何苗

课题：部编版六年级下册《学弈》

时间：2019.12.10上午第二节课

地点：六（1）班教室

授课人：何苗苗

参与人员：低、高年级语文老师

一、教材分析：

《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子》，通过弈秋教两个人学下棋的事，做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。课文文辞凝练，含义深刻，是孟子的传世之篇。

二、学情分析

学生通过以前的文言文学习，已经具备了一定的阅读理解能力，初步掌握了学习文言文的方法，比如结合注释理解字词句。但是由于文言文与现代文在表达上的差别比较大，教师需要引导学生正确断句，流利地朗读，顺利地理解字词句成为教学过程最大难点。

本班的学生学习的能力差异较大，部分学生学习困难，需要老师的帮助。

三、教学目标

1.知识与能力目标：有感情地朗读课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。

2.过程与方法目标：通过教师引导，学生小组合作学习，自悟自得，初步了解文言文学习的方法——阅读注释，联系上下文读通读懂，结合译文解释重点词语。

3.情感态度与价值观目标：教育学生做任何事必须专心致志，不可三心二意的道理，能从课内外延伸结合中进一步了解我国灿烂辉煌的古代文化，增强学生学习文言文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。

四、教学过程

五、上课过程

上课堂采用作者孟子名句、观察图片创设情境导入新课，使学生兴趣盎然地进入学习状态，又能从名言警句中受到启迪。

其次回顾学习文言文方法，让学生学有所法，不畏惧古文的学习。

古文的学习重在朗读，通过采用自由朗读、师范读、集体读等多种方式，学生对古文内容有初步的了解，培养了学生语感，掌握学习文言文最基本的方法——诵读。

结合注释，同时通过小组合作的方式了解文章大意，培养学生的自主合作精神，真正让学生成为课堂的主人。

引导分析学弈结果，探究学习态度并总结出古文所蕴含的道理：学习的好坏，不是全在智力高低，就算有好的老师教，也未必就能学好，关键是看自己是否认真 向老师学习。做任何事，都要专心致志，不能三心二意。

六、组员评课

课堂优点：

1.先学后教，思路清晰。

2.落实古文朗读，总结了学习古文方法。

3.学生理解文意，对课堂的把握较好。

各位老师们也同样为我的课指出了不足：

1.课堂导入时间稍长，课文探究分析应该更深入，时间可更长。

2.小组合作交流显示环节缺失，让学生有交流有展示有收获。

3.在理解反问句、设问句上应该讲解的更清楚。

4.落实朗读的同时重点抓朗读效果，让学生读出节奏更要读出感情。

教无止尽，研无止尽。非常感谢各位老师们的评课，希望今后的课堂能够更加以学生为主体，老师为主导；让学生学有所获，教师教有所得。