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　　2019年12月13日，首届兰州儿童阅读暨书香校园建设论坛在兰州市东郊学校召开。天祝县城关小学12名教师在王永平副校长的带领下，参加了这次阅坛盛会。此次论坛，从多个角度、多个层次探讨儿童阅读课程，进一步推广儿童阅读，推进母语教育改革，引领和推动小学语文教师加强对统编教材和课内外阅读整合的研究。

书香示范：兰州市东郊学校成果呈现

兰州市东郊学校自2016年开展“阅读地平线”计划以来，取得的成果扎实、有效，具备示范意义，被“阅读改变中国”评选委员会评定为2018年度书香校园。从课堂，到家庭；从校园，到社区；从自然，到文学；从文化，到艺术，母语的学习让东郊学校的学子们幸福成长。师生们的美好生活就是从这朗朗书声中开始的。

专家引领：多场震撼人心的教育教学演讲

本届论坛名家云集，儿童文学作家彭懿、亲近母语创始人徐冬梅、著名教育学者李庆明、心和公益基金会秘书长伍松，“阅读改变中国”评委郜云雁等专家齐聚一堂，深度研讨儿童阅读的课程建设的途径与意义，书香校园建设的规划与落实，品牌影响力的打造等议题。

彭懿先生讲述了自己在创作摄影绘本时的艰辛与坚持。他在语言不通的马来西亚寻找巴夭人部落，险些遭遇抢劫；他翻越森林和沼泽，来到最后的驯鹿人部落，险些坠马失去生命。他多年坚持寻找心目中最美的溪流，终于在大巴山找到了如仙境一般的溪流。他在绘本《山溪唱歌》里说：“不管他是一个大人，还是一个小孩，他都有一条属于自己的山溪，请找到它，然后把它装在心里。”祝所有人都能找到自己内心的那道山溪。在他的不懈坚持下，《巴夭人的孩子》、《驯鹿人的孩子》、《怪物爸爸》、《精灵鸟婆婆》、《公鸡的唾沫》、《我用32个屁打败了睡魔怪》等一本本制作精美、故事动人的摄影绘本呈现在读者眼前。

　 徐冬梅是亲近母语的创始人，也是著名的儿童阅读推广人，她做了题为《亲近母语理念下的整本书阅读和教学》的讲座。她解析了亲近母语的理念和奋斗目标——培育有中国根基的世界公民。她用《诸神的踪迹》、《祝福》、和《西游记》三个阅读案例，为我们解读了《亲近母语：小学语文课程实施方案》，多角度、多层次向我们详细解阐释了整本书的阅读和教学。此外，她还结合统编版语文教材的研发理念，阐述了母语教育改革的方向和紧迫形势，鼓励和引领我们重建母语教育，学习中国文化，让每一个生命体在学习中完善自己、超越自己、成就自己。

　　学者李庆明所做的题为《传灯——文化语境里的书香建设与传承》的演讲，以一位普通妈妈创作的风靡全球的绘本《我讨厌书》开篇，告诉我们：“阅读是为了活着。”他说：“儿童的心灵柔嫩而脆弱，推荐给他们的初始读物应该是美德的典范，这样才能撒下高贵的精神种子。”他带领我们品鉴经典“六味”。他解读的《美丽的人生》，告诉我们童趣的生活虽好玩，却也充满着严肃的况味。说到“诗情的体验”，他强调要讲出质感，诵出意味，演出创意。他旁征博引，侃侃而谈，诵读的《面朝大海 春暖花开》，在情感的把握上别具一格，令人深思；诵读的《秋天的怀念》，因着他的一句“我俩在一块儿，要好好活……”在座的老师们无一不红了眼眶，引发出对生命、对人生的思考。

聚焦阅读：统编教材的阅读、课内外整合与整本书教学

巢庆泉老师与五（3）班的孩子们为我们带来了飘着书香的第一节课——《什么是经典》。课堂中充溢着孩子们的思考，到“畅销书排行榜”出现之后，课堂达到高潮，孩子们善思乐答，不仅体现了孩子们良好的语文功底，也体现了他们对生活、对世界的认知和体验。

　 徐世赟老师与四（5）班的孩子在轻松愉快的氛围中，展开了对三个与“火”有关的神话的探索。孩子们将课本中学过的古希腊经典神话《普罗米修斯》与下发资料单上的汉族盗火神话《盗火英雄商伯》及满族盗火神话《托阿盗火》进行比较，发现了其中的许多共同点。整个课堂，孩子们不断地思考，在徐老师的启发下大胆发现，勇敢表述，不知不觉三篇相似又诞生于不同时期、不同民族的文本就读完了，而且，这些“盗火神话”也激发了孩子们对于世界起源的思考。徐老师的课堂也为我们进行主题阅读提供了很好的范例。

　 达培芳老师的《天蓝色的彼岸》是一节导读课，围绕“怎样有选择的读书”这个问题，引导学生利用书中一张张生动的画面，让学生们读图听故事，抓住主要情节，体会人物的心理活动。设计的两个任务单融合了整个情节。达老师将一个个问题抛给了学生，引领学生走进《天蓝色的彼岸》去求知、去探索。这节课也引发了我们对整本书导读课的认识与思考：如何激发学生的阅读兴趣？教给学生怎样的方法？如何培养学生的阅读习惯，提升阅读素养？

　 吉忠兰（沉砂）老师的读书交流课《鲁滨逊漂流记》从“物质”、“精神”、“心灵”三个层面设计话题去研读交流，层层深入、步步挑战，回顾书中的主要内容，引发学生深入的思考，体会了主人公坚韧、乐观、勇敢的精神内涵。老师巧妙娴熟的指导，学生良好的阅读习惯，都体现了师生日复一日践行阅读而积累的“功力”。推荐阅读不同版本的《鲁滨逊漂流记》和同系列作品《手斧男孩》、《山居岁月》，更是为我们传递了以一带多、课内外整合的大语文教学理念。

　 阅读力就是学习力。儿童阅读力的培养不是一朝一夕的事，也不是某个部门、某个家庭的事，从某种意义上说，它是全社会的一件大事，是一项长期的工程。阅读将在引领孩子向更高境地攀登的同时，锻炼并提升孩子的力量，让他在成长的路途上，登得更高，看得更远。儿童阅读课程化，让文学点亮母语教育的课堂，让儿童在文学的滋养下，在母语的浸润中成长。

“路虽远，行则将至。事虽难，做则必成。”让我们一起回到儿童，回到母语，回到教育本身。通过阅读，让老师有书卷气，学生有书生相，校园有书香味！

审核：张鹤云 梁聚德 王永平 朵生虎

校对：尹文生

编辑：董红梅