【课题动态02】相聚月都宜春，共飨教育盛宴—记全省义务教育阶段英语学科综合教研活动

娜年娜月

     “莫以宜春远，江山多胜游”，在这个温暖如春的冬日，全省义务教育阶段英语学科阅读教育综合教研活动在月亮之都宜春市宜阳学校盛大开幕。《农村初中英语读写结合教学的实践研究》课题组3位老师与全区其他8位老师，在课题组主持人杨立红主任带领下，与来自全省的数百名同仁齐聚月都。

　　作为课题组成员，任何一次外出培训、听课或教研活动，都是我们学习的大好机会。这也是在刚刚申报完省级规划课题《农村初中英语读写结合教学的实践研究》后第一次外出学习。

     “腹有诗书气自华”，江西省英语教育员温爱英老师以此作为开场白，突显阅读在英语学习中的重要性，同时隆重介绍出席此次活动的专家，并宣布大会开幕。

       江西省教育厅教研室主任杜侦和上海外语教研社副社长叶青在致词中指出，英语阅读是全民阅读的重要内容，是培养学生核心素养的重要途径。他们期望与会老师提升自身阅读教学技巧，更多关注、更多开展读写结合教研。

       此次活动有6场专家讲座，6堂优秀课例展示及课例点评，还有4场教学研究成果分享。我们聆听着专家们对新课程改革的解读，享受着全国名师们的课堂盛宴，我们的心灵被一次次震撼，我们的思想得到了升华，理念得到了提升。大家跟着我们一起走进研讨学习之旅吧！

专家理论指导篇

      省教育厅教研室主任杜侦给大家作了一场《外语教学课题申报和实施指导》的讲座，干货满满，让老师们受益匪浅。

      上海外国语大学教授、博士生导师、《英语课程标准》修订组组长梅德明教授，进行了《基于学生核心素养发展的外语阅读之“道”》的专题讲座，明确了英语课程标准的阅读本质，分析了核心素养背景下阅读的重要性，给广大老师提供了阅读教学的策略指导，指明了英语阅读教学与学生核心素养综合发展的方向。

       来自上海外国语大学的郑新明教授，在他的《经典阅读与中学生英语能力的培养》讲座中，根据目前的英语阅读现状，提出了为什么要阅读？阅读需要培养学生哪些习惯等问题并针对这些问题进行了详尽的解答，他通过实例教学与理论相结合的方式，以幽默诙谐的语言，分析了阅读教学的方式与教学原则，并对师生如何共建共构阅读进行了策略指导。老师们在轻松愉悦的氛围中一扫整天学习的疲惫。

       会程第二天，来自南京师范大学外国语学院的刘学惠教授，知性温婉，她首先给老师们分析了目前中小学生英语阅读的趋势和面临的挑战，带领老师们深入理解英语阅读教育，引领大家探索课内外联动的阅读体系，最后她希望广大英语教师能构建教研团队，以研究推进阅读教育。

       在第二天下午的讲座中，省英语教研员温爱英老师深入分析了思维品质在英语学科测试中的渗透，详尽剖析了如何在阅读理解测试中渗透对思维品质的考查。她的讲座对“思维品质”进行了深入阐述，对“阅读理解设计”进行了具体指导，具有鲜活的时代性。她的讲座循序渐进，帮助老师们掌握解题技巧，洞悉命题规律，提高教学能力。

名师课例展示篇

       第一天下午，大会安排了两堂精彩的课外阅读展示课，第一堂是由来自于江苏省海门市实验小学的张佳迪老师带来。张老师通过小组活动有效提高学生自主能动性，运用planting log有效渗透整本书阅读、树立整体思维观，课件充满童趣，课堂生动活泼，流畅顺利，促进了小学低年级学段学生英语核心素养的提升。

       第二堂课是由江苏省苏州工业园区的英语教研员许颖老师带来，授课内容为八年级课外阅读《令人惊喜的礼物》，该课以问题引导法、预测法、分析法等作为阅读指导，层层推进、环环紧扣，利用多种类型的mindmap完成全文本阅读，使学生在课堂上清晰把握全文脉络、领会文章主旨，提高逻辑思维，教学方法值得借鉴和学习。

       精彩一轮又一轮，来自江苏省海门市实验学校附属小学的蔡松花老师带来的是小学段课外阅读《Fat Cat’s Busy Day》，东道主宜春市宜阳学校的姚滢老师带来的是初中段课外阅读《黑骏马》。两位老师口语流利，关注学生，重视学生的参与、体验以及思维品质的培养。选材都是课外阅读，文本难度大，但两位老师能解读透彻，设计合理，激起学生们的阅读兴趣。通过这两堂课的观摩学习，对课外阅读教学有了更明确的方向，给了老师们一个非常好的指导。紧接着宜春市英语教研员苏琪老师对两堂课进行了精彩点评，字字珠玑，她说老师们对语言知识把握准，通过课堂看到了学生们对英语课外阅读的兴趣，这种兴趣是课堂激发出来的，从课外文本的背后挖掘出其蕴含的思维品质及对学生们综合能力的提高。

      鹰潭市余江区小学英语教研员董琪星老师，以思维导图的形式书写板书，让学生一目了然的看清故事发展的主线。板书为学生提供了语言操练的框架，学生可以利用板书，组织语言，复述及表达绘本内容。本节课的亮点在于运用了很多有节奏的音乐，教师不拘泥于绘本，不拘泥于故事本身，而是从故事中引出有用的东西，传递给孩子们。通过董老师的绘本课，发现故事的诗意与美感，让孩子们体会英语阅读之美。

       赣州市厚德外国语学校黄才慧老师的小学读写课以问题引导式让学生集中注意力，排除干扰，获取关键信息。绘画环节让学生在深刻感受文章内容的基础上发挥自己的才能，一箭双雕。 展示环节让学生们释放天性，在生活中应用和理解知识。教师通过环节设置，活动安排，鼓励学生多说、多练、多写，做到了熟能生巧。

       南昌市阳明学校杜颖妮老师在学生自主学习过程中，充当指导、助手的作用，让学生在自主学习过程中学会总结，学会运用。合作学习培养了同学们的自我探究精神和团队协作能力，并掌握用英语处理问题，解决问题的技巧。同时也是情感渗透，体现了对学生思维品质的培养。

        其中黄老师和杜老师都运用了英语读写结合中以读带读、以读促写的教学策略，契合了我们工作室将要展开的课题研究，对我们今后的研究开展具有积极的指导意义。

教研成果分享篇

       南昌市小学英语教研员闵聿婕老师带来了小学英语教研成果交流，我们看到了一支朝气蓬勃的追梦团队—熊妮娜名师工作室和周敏名师工作室，他们分别就工作室建设、工作室活动、工作室成果等方面作了名师工作室经验分享，展现了他们卓越的团队风采。最后，两个工作室就同一课题进行了说课和无生课堂演示，真是精彩纷呈。

  

    赣州阳雪峰初中英语名师工作室以“珉”师（精英名师）—“鸣”师（骨干名师）—“明”师（明日之师）为线，汇报和展示工作室的建设与发展，为老师们分享了教学教研经验。 阳老师团队用详实的数据、生动的事例，充满感情地讲述了工作室成立以来的工作与成绩。他们注重团队专业能力的整体提升，根据不同老师的经验和特点，分成三个梯队，积极开展各种教学教研活动。活动类型丰富、形式多样、实用性强，在工作室成立一年多的时间，培养了一批优秀的“明”师，“鸣”明，并朝着“珉”师不断努力着。 “一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，阳雪峰老师团队的经验介绍，给我们工作室的建设和发展提供了参考，指点了工作的方向。

      

      短短三天，我们收获满满。一页页的记录，一篇篇的心得，是这三天学习的汇总，是今后自己执教中的明灯，是今后自己执教方向的指引，也是今后自己执教努力的方向。

　   成长需要内驱，成长需要沉淀，成长需要活材，成长需要蜕变，成长需要追求至善。以此次教研活动为契机，甘斯娜初中英语名师工作室将“内”构工作室，“外”聚人心，内外兼修，通过我们的研究方向和专题，更加深入初中英语教学教研，更好地发挥名师工作室引领服务作用。同时积极提升工作室的整体素质，打造一支真正的名师团队！

（本篇由《农村初中英语读写结合教学的实践研究》课题组成员甘斯娜供稿）