别样的课堂，别样的精彩——中澳公小语文组1+ABC课程实践

无香真水

学生

老师

教学

李琴

语文

课堂

学习

语言

司马光

答题

　　开学伊始，在吕光明校长的领导和黄赵华主任的带领下，语文组积极投入到1+ABC课程的探索和实践，备课、磨课、上课、评课，一步一个脚印，踏踏实实奋进，取得了丰硕的成果。

　　期中考试以后，1+ABC课程正式拉开了帷幕，历经一个多月的研磨展示，语文备课组精心准备的五节课精彩亮相，带给大家许多惊喜。虽然天气渐入寒意，但公小语文组的教研氛围却异常的火热，接下来就让我们一起走进多姿多彩的语文课堂，品味书香吧！

李琴《雪地里的小画家》

　　《雪地里的小画家》是一篇充满儿童情趣的优美儿歌，李琴老师在教学本课时为了调动孩子们的对雪的兴趣，布置教室雪花环境、课件出示美丽的雪景图，伴随着音乐及我的语言描述，把学生带进了大雪纷飞的雪地里，引起了学生情感的共鸣。课堂上穿插的“开火车”和“演一演”、“画一画”等环节，大大激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂学习氛围，孩子们在玩中学，学中玩，达到了教学效果。

　　李琴老师认真钻研教材，年级组精心磨课，充分发挥集体智慧的力量。课前，李琴老师擅于创设情境，把教室布置成雪景，营造下雪的氛围，给人一种冬天下雪的喜悦之情。课堂上，李琴老师常规教育落实到位，学生参与的热情很高。李琴老师对学生及时鼓励，评价语言给学生增添了无比的信心。丰富的肢体语言，带给学生们的更是一种享受，让学生在轻松愉快的氛围中结束了这堂课。

肖波 “神话故事”

　　昔者初民，见天地万物，变异不常，其诸现象，又出于人力所能以上，则自造众说以解释之；凡所解释，今谓之神话！肖波老师的神话故事主题阅读展示课以学习《大禹治水》为主线，引领我们一起进入耐人寻味的神话世界！

　　“神话大比拼”环节，形成了将阅读、思维、语言，创造以及演绎相结合的教学模式，重在激发和培养学生的阅读兴趣和发展学生思维能力和语言能力，让学生的听、说、读、演等方面的能力得到锻炼。这也是老师们在故事类文章教学方面所做的一种新的探索与尝试！

　　课堂上肖老师抓住文中关键词句的运用，借助多媒体课件的直观形象画面，让学生充分动口、动脑，展开丰富想象，在一次次的朗读中感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神，得到思想上的启迪，情感上的升华！

　　一堂课下来让孩子们在乐趣中获得知识，参与中总结经验，学习兴趣被大大激发！

黄美华《司马光》

　　对于1+ABC戏剧融合课，黄美华老师的《司马光》有自己独到的设计：这是同学们第一次接触文言文，为了激发学生热爱文言文的兴趣，不让学生产生畏难情绪，我设计了“读一读”“说一说”“演一演”“练一练”四大板块，在教学中进行层层推进，特别是在“读一读”上下足了功夫，我采用范读、指名读、正音读、男女读、竖排读、去标点读、繁体字读和篆文读等形式引导学生由浅入深、由简到繁地读准文本，培养学生的语感，达到读书百遍、其义自见的效果。因为《司马光》是一个耳熟能详的故事，所以在理解文本时，我没有一词一句地去解释意思，而是放手让学生自主学习，借助注释理解文本。紧接着让学生用自己的话讲述故事，进一步感知此文与现代文的不同。“演一演”的环节，在按原文复述的基础上设计了一个补白想象的故事创编，目的是为学生平时学会抓细节写一件具体的事而服务的，最后通过结合弟子规创编课本剧，教育学生在生活中遇到紧急事情，要沉着冷静，善于思考，从而感知司马光的美好品质。

王久枝老师谈到：再次听黄老师的课，感触颇多。在课堂上，黄老师表现得自然大方，温柔亲切的语言让学生和在场的老师印象深刻，善于用鼓励的话褒奖学生的回答。课堂教学中充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主动性，让他们充分地读，大胆地想，勇敢地说，尽情地演，理解文本的同时也感知司马光的美好品质，领略文言文的魅力，提升学习兴趣。整堂课重难点突出，结构紧凑，气氛活跃，以“趣”贯穿始终，让人耳目一新。

赵金魏“家国情怀”

　　赵金魏老师以回顾、拓展为基础，以积累、运用为目的。紧扣“家国情怀”的主题，弘扬爱国精神，在积累拓展爱国诗歌名句后，培养学生根据材料答题的能力，落实“规范答题、完整答题”，并在此基础上，运用名言名句，让一部分学生能做到“优美答题”！

　　任老师评课时说到：赵老师的课有以下三个特点：一、自主设计，具有教学的原创性，为大家提供了一条多样化的教学设计思路，教学钻研精神值得我们学习；二、紧密联系时政新闻和身边的事例，拓宽了学生的眼界，拓展了学习的内容，具有大语文的教学理念，颇为欣赏；三、为学生积累了大量的爱国诗词名句，提升了学生的思想品格内涵，可以说这既是一种有益的语文教学尝试，又是一种润物无无声的德育渗透。

任老师也提出了一点建议：由于本课教学中情感渲染不够，学生主体性不强，可否在教学后半部分增加南京大屠杀、中美贸易战、制裁华为等相关资料，引出“振兴中华”的主题思想，最后以梁启超先生的《少年中国说》铿锵有力地诵读来结尾，这样入情入境，效果更好。

相信任老师肺腑之言定会令赵老师受益匪浅。

丁佳慧 “长相思”

　　丁佳慧老师执教的《长相思》是一首描写边塞军旅中思乡寄情的佳作。这是一节学科整合课型。这节课中，丁老师将音乐美术等学科特点融入到语文课堂中，充分发挥自身的优势，呈现了一节令人赏心悦目的公开课，受到了来自佛山研学的听课嘉宾的好评。

丁老师的这节课之所以精彩，缘于她语言的魅力。整节课，她的语言生动简练、不重复罗嗦，衔接过渡自然、恰到好处。尤其是声音甜美，标准的普通话声情并茂的朗诵给人美的享受。

其次，丁老师有极富感染的情感调动能力，把学生带入情境之中，避免了传统诗词教学的逐字逐句的翻译、解释的模式，极大地调动了学生的积极性，让听者乐在其中、学有所成。

再者，精彩也缘于老师的勤奋好学和对工作的一丝不苟。课前，她精钻细研、虚心请教。几番试课修改、下尽功夫，态度令人可钦可佩。

评课进行时

黄主任和钟老师充分肯定了授课老师们的辛勤付出，真正做到了教学目标具体明确、教学态度认真，以学生为主体，充分激发学生自主探究的积极性。其他老师们畅所欲言，发表了自己的见解，进行了精彩的点评。授课老师纷纷表示，要以此次活动为契机，在接下来的教学工作中勇于创新，敢于尝试，不断提升教育教学水平。

　　本学期的1+ABC课程实践，真可谓一次教学思维的碰撞，一场教育理念的升华，是教师进行技能切磋、相互学习、提升自我的助力平台，老师们在活动中得到了磨炼、提升，有力地促进了教师的专业成长。