<h3>自从接触红十字的应急救护知识，我就肩负起向我的学生们普及它的任务。但一直都有一种困惑:我可能就是那个瞎子，自以为是的摸象!</h3><h3>我们的课程设置既不能完全采取红十字会的急救普及成人化方式，也不能完全等同于实践中心的课程设置特点__从体验中获得感知并使之升华。几年来，总感觉自己如同在沙漠中跋涉，没有明确的方向感。</h3><h3>而今天我却找到了这种归宿感与认同感。那就是兄弟县区老师们带来的毫无保留的、有较高水准的课程架构，实施方法，教学手段等多方面的一致性。这让我感到了不少欣慰，但也同时增加了紧迫感：因为像这样的团队正像雨后春笋，发展迅猛，年轻的力量正在快速成长。</h3><h3>应急救护，以前更多注重的是灾难现场的创伤救护、人道援助。如今，不仅仅局限在这个层面，把创伤后心理干预与疏导纳入其中，最近已成为流行趋势与热点话题。</h3><h3>在七院徐老师的近两小时的专业性的授课中，分享了众多的案例，让我对自身一些心理体验、行为方式的根源有了一定的理解，明白了在成长过程中，一些重大事件对个体的影响关系，对各种情况的出现有了更多的包容与理解：因为你不是他，你不知道他曾经经历了什么！同时，也让我对心理干预这件事的重要性有了更深刻的理解。</h3><h3>虽然说我们现在人的生活衣食无忧，但是人们的心理问题益日突出，来自各方面无形的压力，使自杀、猝死等现象直接拉低了人们的幸福感与获得感。如果这些现象得到足够的重视，成为一种家庭、社会的灾难，这是谁都不堪的重负。</h3><h3>用专业的知识，解决生活的困惑，用认真的态度，帮助需要帮助的人。这就是我教学工作的全部意义。</h3>