创设语境，考改促进课改；合作，探究，语篇体现素养！――初二英语备课组课例研究

Leah_

　　这节课我的主要思路就是以歌曲视频的方式导入，通过不同形式的练习让学生对If条件状语从句有一个初步的感知和了解，在课堂教学环节上我设置了不同的场景让学生练习句子。自己觉得最后情感升华环节做的还不是很好，应该从学生的角度出发设置一些梯度型问题，给学生呈现一些语句，让学生有话可说。

关于赛课以及中考研讨探究，我很深的一个感悟就是“磨刀不误砍柴工”，这些研讨活动对于我们这些一线教师来说能够给予我们方向型的指导，用力如何用到点子上是我们需要思考和学习的，还有最后一点就是在教学环节的处理上如何更加细节化也是需要思考探讨的。

――李勤艳

　　勤艳的这节课以视频的方式导入，形式比较新颖，寓教于乐。通过设置不同的教学任务，让学生在游戏中对本节重点内容有一个感知，然后在感知和练习的基础上总结规律，再增加其他形式的联系夯实学生对知识点的掌握。尤其是句子接龙环节，发散了学生的思维，而且重难点也给学生做了重点标注和讲解，让学生对本节重难点有了更加直观性的了解。这与中考研讨探究中所说的内容与要求也不相吻合。

――薛雅芳

　　勤艳的这节课设计十分新颖，设置了多种任务和练习if从句，重难点突出，而且勤艳特别善于总结。在最后设置了拓展阅读的环节，文章内容对学生来说有比较高的要求，文章中出现的一些高频词汇也是中考以及八年级下册中将会出现的，也是一个让学生提前感知的过程。唯一不足的一点就是学生不太给力，说话声音比较小。

通过中考研讨会，我最大的一个感触就是以后授课方向的转变，要改变备课以及上课的方式，如何发挥学生主体作用，提升学习积极性，这是我之后应该重点研究的课题。

――李慧

　　中考研讨会上提到了对学生核心素养的考察，我也进行了思考。如何在以后的教学中突出语篇、语言的应用以及教学内容的广度。之后的教学方式应该是将英语的工具性和语篇内容相结合，应该在学生词汇量的这方面再多下功夫。

勤艳的这节课导入形式新颖，而且课堂教学环节中也设置了不同形式的任务，在后面学生的巩固练习环节也给学生创设了很好的语境。建议的一点就是可以在巩固、扎实内容的基础上在进行一些类似的拓展，提升学生知识的广度。

――刘晓庆

　　勤艳的这节课很棒的一点就是在教学过程中都给了学生话题，让学生有话可说，而且在这样的基础上让学生熟悉了语法知识。而且后面还设置了一个语篇练习，有助于学生阅读能力的提升，激发学生的学习兴趣。建议的就是是不是可以老师把课堂节奏把握的再紧凑一点，对学生要求再提高一些，或许可以提升师生之间的配合度。还有一点就是在学生进行话题讨论时可以让不同的组讨论不同的主题，这样就不会出现后面出现讨论话题都类似的现象。

中考研讨会上强调了英语学科素养，如何落实成为了我们探讨的重点。老师要改变备课的方式和思路，转换课堂角色，课堂不应该是老师的一言堂，要发挥学生自主探究、合作与交流的能力。

――闫二丽

　　勤艳的这节课上的特别成功，作为教师来说她的引导十分到位，通过不同形式的练习，让学生掌握并巩固了教学重点。设置一些游戏任务以及句子接龙，让学生反复练习，对if从句的掌握想必也是特别扎实的。建议的一点就是可以在加一下不同的题，让学生在巩固完善的基础上又对知识有一个全面的了解。

中考研讨会给我带来的思考就是要转变传统的教法，发挥学生主体地位，设置不同的教学任务激发学生学习兴趣，培养学生自主学习的意识。还有一点就是如何调整学生现状和课改要求之间的矛盾，在这方面我认为可以在教学中做一些适当的转变，看学生如何反馈，以此总结摸索经验。

――王佩文

　　作为一线教师，应该及时改变教学意识，多多关注学生的课堂参与度，除此之外教师的思路也要广，应该思考教师要培养会学习的人而不是会做作业的人，让学生培养自主学习的意识。在备课意识的转变上我认为在教学中要给学生空间，让学生多说多做。

勤艳的这节课让我看到了改变与创新，整个课堂内容的设计上都比较新颖。不足的一点就是学生的参与度不高，学生很被动不爱说话，这可能是之后要解决和思考的问题。

――冯娜

　　勤艳的整节课都注重对学生合作、探究、讨论意识的培养，通过设置不同的教学环节，让学生感知和理解教学重难点。设置男女竞赛环节，我认为可以适当调整一下课堂节奏，让学生之间产生一种竞争意识，刺激一下学生，这样课堂氛围也会比较好一点。

中考研讨会上对阅读做了重点探讨，如何让学生思考，如何更深更细的挖掘文章。应该培养学生的跨学科意识，拓展学生知识面，而不仅仅是局限于课本内容，这些东西真正操作起来需要我们一线教师思考和探讨。

――薛惠荣

　　勤艳的这节课落实了昨天中考研讨会中所说的四维目标，与时俱进。整堂课勤艳都特别激情，给学生设置的环节也十分到位，学生对本节重点掌握的十分深刻。

中考研讨会让我思考的一点就是应该如何阅读，应该从不同的角度去考察，不应该采用单一的方式，以此提升学生的阅读能力、词汇量掌握以及英语学科的素养。让学生会学习，爱学习，激发学生学习兴趣，改变传统教学观念。

――高建丁

新课改教师备课思路的转变和高效课堂教师角色得转变

――观李勤艳听说课有感

一、结合中考研讨，浅谈李勤艳老师的听说课：

“良好的开始是成功的一半”，伴随着美妙的歌声与充满童趣的视频，勤艳老师的听说课拉开了序幕。

随后，在授课的过程中，给学生抛出问题，让学生大胆开口说，发挥英语的工具性，创设不同的情景和语境，让学生讨论、团队合作，反复练习巩固IF条件状语从句。在课堂上让学生实践复习，让学生成为学习的真正主人。整堂课将教学重难点直观且直接的呈现给学生，学生在回答问题时的呈现也十分精准。课堂中穿插了一些小游戏，寓教于乐，让学生在学习中享受到了乐趣，在乐趣中掌握了原本比较枯燥的语言知识点。

二、中考研讨督促教师加速转变备课方式和思路

谈起备课,对我们教师来说再也熟悉不过了。可备课绝不等于写教案,只有精心设计好一节课,才能上好一节课。备好课是上好一堂课的重要前提,也能使教师教学更有底气,甚至变得胸有成竹。同时,好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面,最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。教师真正要备好一堂课,就必须脚踏实地,并结合自身和学生的实际进行创造性地研究

和设计。研究型备课是学习型备课的升华,只有在学习型备课的基础上,才能开展研究型备课。教师在已有的知识、经验的基础上,经过长期的探索研究,告别"灌输式"的传统型教学模式,转向"互动式"的研究型教学模式。

三、课堂大赛引发我们“追求形式和效果统一的高效课堂”的思考：

通过上周的赛课，让我对如何将课堂形式与课堂效果相结合起来产生了思考。

所谓高效课堂，指的是有效的导入艺术、适宜的教学策略、及时的学习反馈和有机的人文素养。而我们所谈的高效不仅是课堂的高效，还有教研的高效，学研的高效，管理的高效，教育的高效。高效课堂要求教师在相对短的时间里，让学生获取更多的知识与 能力，从而提高学生分析问题和解决问题能力的课堂活动。因此，教师要充分利用课堂上的每一分钟，科学地设计课堂教学中的每项活动，从而促进英语学习效率。 优化课堂教学，提高教学质量，这是当前全社会共同关心的问题，是深化英语课堂教学改革的需要。实现课堂教学效益最大化，全面提高英语课堂教学的效益已经逐 步成为英语教师的共同追求。而在这个过程中我们应该创设教学情景，活跃课堂气氛；设计导语、悬念，激发学习兴趣；创新教学形式，丰富教学内容。

我认为无论课堂教学怎么变化，唯一不变的就是要不断的学习，充实自己，丰富自己，尝试着改变自己。更新自己教学思想，改进自己的教学行为，进而改变学生的学习方式，让学生会学习，热爱学习。我们教师不是机器人，我们要有自己独立的思想与人格，要有我们为师的精神与灵魂。

总之在课改路上，我们初二英语组必定全力以赴，携手前行。初二英语组教师共勉！

――焦高红

――2019.12.16