<h3> 为加强学校课题研究管理，扎实推进教师课题研究，增强与外校教师间的交流，促进教师专业发展和学生知识成长，共同实现课堂教学优质高效。12月17日，我校英语县级课题《借助图式理论促进小学英语阅读教学的应用研究》课题组和振兴小学英语课题组到第四小学开展课题研究及课堂教学研讨活动。</h3> <h3> 让我们一起看看精彩的英语教学课堂吧！</h3> <h3> 佛冈县第三小学朱小妹老师给我们带来一节精彩的图式阅读教学课例 ！</h3> <h3> 朱老师情绪饱满，以“图式理论”为切入点，通过有效的英语阅读教学策略，达到有效课堂的教学目标。阅读前通过sight words、free talk和chant，激活学生的语言图式，加大背景知识的输入；阅读中，通过思维导图构建的新图式让学生吃透文本，培养学生自主阅读、思考的方式，引导学生逐步掌握阅读技巧和方法；阅读后 ，利用复述、小组讨论、角色扮演，促进学生对知识的迁移、运用、创新。</h3> <h3> 佛冈县第四小学蓝春翠老师给我们带来一节精彩的词汇教学课！本节课借助绘本来进行词汇教学，激发了学生学习英语单词的兴趣！</h3> <h3> 三所学校的课题内容分享开始了！</h3> <h3> 振兴小学课题主持人邓焕清作《小学英语“链接式”分级阅读教学的研究》课题研究内容分享，以及对两节课的精彩点评！</h3> <h3> 佛冈县第三小学课题主持人梁清桃作《借助图式理论促进小学英语阅读教学的应用研究》课题研究内容分享，以及对两节课的精彩点评！梁主任给我们仔细分享了图式理论的意义、图式理论阅读教学的策略和研究的阶段成果。如果学生在阅读中能利用图式理论指导阅读，将会对把握文章内涵、内容和整体脉络起到至关重要的作用，从而可以达到最佳的阅读效果。</h3> <h3> 佛冈县第四小学课题主持人朱杏贤老师作《利用英语绘本开展阅读教学策略》课题研究内容分享，以及对两节课的精彩点评！</h3> <h3> 三所学校的课题主持人智慧火花的碰撞中！讨论热烈，交流、学习、互促进！</h3> <h3> 我校课题组成员纷纷表示，此次交流活动收获良多！</h3> <h3> 教学相长，携手共进！在互相学习的过程中，通过互动交流、思想碰撞、资源共享等方式促进自身的专业成长，从而达成携手齐进，共同提高之目的。</h3> <h3>撰写：何彩霞</h3><h3>审核：梁清桃</h3>