<h3>诗文中的四季，从孩子们熟悉的诗句入手，去发现诗文中的四季，发现与季节有关的词语。潜移默化地渗透课文的描写手法。由易入难，抓住四季的特点。</h3> <h3>师生一齐板书课题，渗透“蜗”的识字方法，利用熟字去识字。拓展“蜗”的书写。孩子们学得兴味盎然。</h3> <h3>同学合作读文，互助学习。</h3> <h3>指生认读生字。</h3> <h3>加入有趣的识字小游戏，开火车读词，走迷宫，调动了孩子们的积极性。</h3> <h3>如果你是小蜗牛的妈妈，你还会对小蜗牛说些什么？充满童趣的问题引导着孩子说出自己对春天的印象，渗透了本课知识点——描写四季的词语。</h3> <h3>夏天是什么样的一副景象呢？孩子们的回答丰富多彩，充满无尽的想象力。如果是青蛙妈妈对小青蛙说，她又会怎样说呢？迁移知识，拓展练习，丰富课堂内容。</h3> <h3>秋冬季节的小蜗牛又会看到怎样的景象呢？小问题引导学生步步深入，解读整段文字。</h3> <h3>小蜗牛看到了三季的美景，如果想要看到四季的美景，要怎么做呢？</h3><h3>渗透德育，要听妈妈的话，要快点儿爬。</h3>