<h3> 12月14-15日，在张爱菊老师和孙倩老师的带领下，我们一行20多人，来到商都郑州，任重道远，参加为期两天的部编教材视域下小学作文教学高级研修班，开启研修作文教学的新篇章！</h3> <h3> 在观摩研讨会上，体会最深的作文教学是出示一个例文，告诉一个方法，进行一个练习；适时的给孩子一个支架。让我们静下来，聆听花开的声音！让作文课堂真正成为学生的课堂、思维开拓的课堂、师生共享的课堂。</h3><h3> 让老师真正是孩子们的好伙伴，老师与孩子真诚的交流。</h3> <h3> 郑州市惠济区锦艺实验小学的弓玉贤老师带来的一节三年级上册第八单元习作课《那次玩的真高兴》，弓老师图文结合，告诉孩子们记事的落脚点，即什么时间、和谁在一起、什么地方、玩了什么、怎么玩的等。孩子们的片段习作让我从中认识了一位小男孩，分享一下他的作文（《滑滑梯》，手上出了冷汗，紧紧的抓住栏杆，然后猛地一下坡，我的头发炸了起来，经过360度的旋转，让我的心脏跳到嗓子眼，最后我全身瘫痪的坐在上面，四肢麻木……）这段口头小练笔，让人感受到这个小家伙的语文功底不了的！弓老师告诉我们，要像电影一样回放，（动作、心情、语言）！用上表示时间顺序么的词语！</h3> <h3> 统编教材教研员魏星老师的借物表达一课，通过古诗《墨梅》，拓展王安石的梅花，咏柳石灰吟等古诗，让孩子体会相同和相似之处，都是借助事物来表达自己的志向，通过朗读，给孩子事物，让学生练笔！拟真的生活情景，学习一个写作知识，巩固任务写作，运用思维提高技能！读写共生，共生共长！课堂的精彩不在老师而在学生！每个学生都有无限的可能性！</h3> <h3> 经营好习作教学的全过程，拿捏好作前辅导的分寸，习作练习易当堂进行，从精批细改中突围，聚力习作讲评！一定要关注习作讲评，扣准语文要素！</h3> <h3> 徐州张忠诚老师带来的四年级上册《麻雀》《爬天都峰》清晰的把人物的行为分成几个阶段，通过读来引导孩子划出动作描写，心里描写的句子！这两篇课文的分析，让学生进行小练笔，把人物分几个阶段清晰得写出来！张老师告诉我们好的文章是加工出来的写作是种技能，只能多练！</h3> <h3> 郑州市惠济区锦艺实验小学王春静老师的半命题作文课《——即景》，把孩子带入了动静变化的世界里！孩子们通过给出的要求，按时间顺序、事情发展顺序、空间顺序进行小练笔孩子们游刃有余，个个妙笔生花！</h3> <h3> 南京江宁区教学研究室吴勇老师带来的六年级场面描写，虽然是五年级的学生，但是个人感觉，确是一堂非常值得受用的。场面人太多怎么写，老师给出曹雪芹的红楼梦里一段，指导孩子呈现差异，根据动作不同，话语不同，神态不同，外貌不同，穿着不同，位置不同，进行引导孩子去观察，对印象深刻的进行重点列举，点面结合采用总分总的结构！吴老师告诉我们，知识向能力转变的过程需要老师适时的给出支架，解决孩子的困难！</h3> <h3> 未来的日子还很长，学无止境，未来的教育之路还需要我们教育者潜心研究、践行。虽培训会落下了帷幕，但是给我们带来的震撼依然在，播下教育希望的种子，用心浇灌，必会有硕果累累的一天。</h3><h3><br></h3>