骨干培训 助推成长 ——吉林省中小学骨干教师培训班（7班第二阶段）纪实

胸罗笔花

学员

教学

素养

案例

设计

分享

培训

学院

教师

老师

　　培训凝聚着策划者的精心设计与组织安排；培训者的潜学修身与分享成果；学习者的入心思辨与重塑自身的完美结合。——题记。

　 一张小小的纸卡包容了巨大的知识能量，指导着我们骨干七班五十多名学员学习方向。

　 班主任张忠涛老师用幽默风趣的语言，拉开了第二阶段培训学习的序幕。

　　省教育学院苏经纬老师在学院五楼电子阅览室给学员上了一节《学科核心素养的文献研学》。通过学习让我们从互联网上得到更多的专业化理论体系。

　　下午省学院教授省培专家郑世忠在综合楼303就《TPACK视角下教师技术能力提升路径》的技术实践，站在更广阔的空间下向我们展示了现代信息技术给生活和课堂带来的变革，他不仅从技术上讲了很多软件、平台的使用，还向我们推荐了许多更新教学理念的书，收获满满，意犹未尽。

　 12月17日，吉林大学附属中学谭平老师就《核心素养培育目标指向下学科教学设计优化——教学设计案例指导》，详细地就教学设计和教案的区别给了我们具体的指导，特别是她的教学情怀，震动了我的心，让我追随她，努力重塑自己。

　 就《基于核心素养培养的教师专业能力提升与教学改进》省学院培训专家张忠涛给了我们具体的解读，由生活中发生的故事，引出核心素养在教育中的作用，又从教学中应到生活，感触颇深，知道我们自身的高级素养影响着周围的一切。

　 一问激起千层浪，话筒似接力棒传递着各自的教育主张和情怀，给每位学员留下了深刻印象。

　 省学院杨利平就《核心素养培育目标指向下学科教学设计优化——省级骨干教师教学案例反思》在五楼电子阅览室进行讲解，然后根据老师所提供的教学设计模板重新设计自己所带来的案例。

　　写反思作业促使学员认真思考，增增删删有了深度思考。在实践操作中互相学习，互相帮助建立了友情。

　　省学院教育部国培专家程明喜以《指向教学改进的听评课》为题，用真实的自身案例有理有据侃侃而谈，教师如何听评课。他的讲座深入人心，方法独特，现场电脑输入文字和使用思维导图软件的基本功让我们望尘莫及。走心的听评课“套路”给了学员最大的使用空间。

　　省学院副教授李铸衡就《核心素养培育目标指向下学科教学设计优化——教师教学案例评析》给予了大环境下的指导。留给我们最好的礼物是充分调动学员去说，使我们听了四个有特色的案例，充实了我们心中案例库。更让学员知道如何使用手机小软件，查找图片等。

　　科学案例首先由东北师范大学第二附属小学信海凤分享了《风的形成》，以一条线把本课设计按标准分析解读。接着由吉林省第二实验学校张艳民为学员分享了《空气占据空间》，主要从思维导图和搜集资料等方式进行解决，提出了一些建议。然后由东北师范大学附属实验学校刘洪涛分享了《用手测量物体》，主要围绕测量进行解析教学设计。最后由吉林大学附属小学李辉分享了《如何培养青少年科技活动》，从科技动手做为主导，向学员介绍了他指导下的科学技术成果，让学员开了眼界。

　　《教师的核心素养与养成策略》如何进行？省学院教授博士金花子，给学员做了详细的解析和合理化方案。特别鼓励学员写反思，梳理反思积累起来写出来，给了学员以启迪。

　　省学院教授张艳香就《核心素养培育目标指向下学科教学设计优化——物理教师教学案例评析》针对四位教师的案例进行有针对性的指导和分析，使学员有了很大提升，同时对听评课做了分享，使学员有了提高。

　　物理案例分别由吉林大学附属中学于晓东分享了《凸透镜》，采用想一想、做一做、玩一玩、画一画、练一练把他的教学设计理念展示出来，接着由长春市第四十五中学黄海燕分享了《平面镜成像》的设计，强调教师应关注学生的思维成长，然后由白城市洮北区教师进修学校分享了《光的直线传播》，要从小学和初中衔接进行设计目标与过程，最后由集安二中于世军分享了《电流的测量》强调自主设计自己做动画，让我们学到了教师当自强的精神。

　　班主任张忠涛老师和班长刘晶卉老师进行总结，把这十天的学习情况用感恩感谢做了汇报。

　　五天的培训，学院设置了丰实的学习内容；五天的培训，培训者展示了扎实的基本功；五天的培训，学员们有了充实的文化底蕴；五天的培训，开启平实的心走向诗与远方；五天的培训，追求理解的真实性学习生活。感谢省学院的所有老师的付出，感谢来省内各地的老师的陪伴，培训有你幸福快乐，友谊地久天长。