<h3>朱自清《背影》</h3> <h3>现状：</h3><h3>没有分数过不了今天，要分数不管明天</h3><h3>实质：</h3><h3>教育不是为了分数，是为了人的成长</h3><h3>没有分数是不可能，但分数不是万能</h3><h3>君子爱分，取之有道 道是适科学，道是规律</h3> <h3>现在对认知活动重视，却不重视脑发育规律</h3> <h3>五育并举，实行变革，才是真正促进“全人格”成长的教育</h3> <h3>学习发生在哪里？博物馆？图书馆？学校？家庭？</h3> <h3>德育是所有课程的共同任务，而不是思品课，班队课？</h3> <h3>全员育人，全城育人，全课育人，全程育人</h3><h3>学科德育的价值是渗透在里面，并非外加的。</h3> <h3>听课现场</h3> <h3>生活数学：将旧衣带到课堂进行拆解，观察，车辆，计算</h3> <h3>根据弟弟尺寸进行设计制作和美化</h3> <h3>在智能年代，大量职业消失</h3><h3>所以现在强调选修课程，兴趣课程，为孩子提供大量题材</h3> <h3>为学生提供多样选择，</h3><h3>多一个平台就多一些可能性</h3><h3>这是当今总体课程观</h3> <h3>中外教育之差异</h3><h3>幼儿园《白雪公主》亦如此</h3><h3>国外关注：开放性思维，批判性思维，主动思维</h3> <h3>中国有教科书，在书的范围内进行知识架构，然后理解，划重点，测试；</h3><h3>美国：两人一组多渠道去了解历史，按自己理解查找20件历史大事，然后创造性的表达，并说出自己的见解</h3> <h3><font color="#ed2308">要向教育家的道路奔跑！</font></h3>