铸金炼课守初心，启思导行善育人——蓟州区小学英语学科“主题丛”单元课程建构与实践研究活动

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育人

老师

学生

文本

蓟州

活动

教师

主题

职业

学科

题记

铸金炼课守初心，

启思导行点迷津。

创新求索育英才，

润物无声桃李芬。 育才造士国之本

        “育才造士，为国之本。”为切实落实好立德树人和全面育人的根本任务，引导学生扣好人生第一粒扣子，深挖学科素养价值，用习近平新时代中国特色社会主义思想筑魂育人，蓟州区教研室开展了各学科各学段德育渗透研讨课活动。12月12日上午，第四场“启思导行，铸魂育人”活动——小学英语学科德育渗透研讨课活动在蓟州区第六小学举办，于此同时，也拉开了我区基于学科育人的“主题丛”单元课程的建构与实践研究活动的序幕 。蓟州区教育局杨晓莉校长、蓟州区教研室叶福元主任等相关领导莅临活动现场进行指导。 “主题丛”中有奇树

       本次活动分为上下半场。上半场是以德育渗透为主题的是精通版五年级上册《Lesson 23》学科育人主题观摩课，下半场是展示基于“主题丛”理念进行文本重构后“Where do you work”这一单元，并对其中的第三课时《Lesson 23》进行展示。 

      活动首先由蓟州区第二小学的孙鑫媛老师和蓟州区公乐小学的李嘉老师为与会教师们介绍由市教研室小学英语学科教研员张宏丽老师提出的基于单元主题教学、深挖育人价值的英语学科“主题丛”理念。 启思导行善育人 德育渗透课堂妙

       活动第二项由来自于蓟州区第六小学的傅金金老师为全区小学英语学科教师做五年级上册《Lesson 23》德育渗透观摩课。本课是一节基于职业规划和家庭成员介绍的阅读教学课，教师以Job（工作职业），Work place（工作地点），Activities（工作活动），Feeling（工作感受）为主要的阅读线索进行授课。

         傅老师的课于大处着眼思政教学，于细微之处见育人之功。她首先以教师本人的职业初心以教师一日的备课、授课、阅判等繁忙却幸福的活动为切入点对本课进行巧妙的导入，她通过板书的动态呈现进行文本梳理和阅读中教学，引导学生进行有序思维。傅老师课堂的拓展环节更是让人感叹其育人功力，通过多个教学环节让学生树立起我们择一职业则于国有用，我们择一职业则于己尽心，我们择一职业则无高低贵贱之分的正确价值观。 善行善思交流勤

           傅老师精彩的授课赢得了在场教师的阵阵掌声，课后，傅老师进行了说课反思。 点评真知灼见处

         接下来由蓟州区小学英语学科教研员刘伏敏老师对傅老师的授课进行点评。刘老师说到傅老师的课为我们如何在英语学科进行学科育人进行了一个很好的示范。

      一、深挖文本内涵，生成核心主题，确定“培养什么人的问题”。教师本着主题丛的设计理念，从本课文本土壤中生发出尽责心，进取心，创造心，追梦心，爱国心，同理心等不同的与职业相关联的主题。教师通过介绍自己的一日工作让学生体会到职业尽责心，通过判断火箭升空过程中各个职业重要性让学生形成工作没有高低贵贱之分的职业同理心，通过对各行各业的学习与介绍让学生生发出“天下兴亡，匹夫有责”的爱国心。这些教学环节的巧妙设计均让学生在获取信息的过程中有序思考，解决了德育教育贴标签的问题。而通过学生内化于心思考才会有最后语言输出环节的完美呈现。

火箭🚀升空中 每个人都功不可没

家是最小国，国是千万家

致敬！奋斗在各行各业的人们

        二、重构文本内容，确定“怎么培养人的问题”。教师活用教材，通过扩充文本内容，引入工作内容和工作感受，生成动态板书，引导学生英语思维的有序生成而后进行有序表达，是融语言、思维、情感、策略于一体的阅读教学课。

傅老师妙手 动态板书巧呈现

         三、评价形式多样，进行可视化评价。教师以自己的email地址作为本课的课堂奖励，巧妙的连接20年后为教师写e-mail的拓展环节，教师以写出来、说出来等多种评价形式进行可视化评价，真正达成教学评的一体化。

邮箱地址评价 恰和本课主题

可视化评价— “写出来”

吾家有“丛”初长成

       活动的第四项是由来自于下营中营小学的张燕兵老师为我们带来的小英师徒工作室第八分工作室基于五个版本20页教材重构整合的《Where do you work？》这一单元的单元介绍。燕兵老师分析到原精通版教材中存在缺乏整体语境、文本内容碎片化，文本之间无法呈现螺旋式上升，育人价值体现不够突出等问题。而在文本重构过程中将原文本没有涉及到的工作活动、职业喜好、职业规划、以及通过观看阅兵体会祖国的强大、体会每个职业对个人、社会、国家都有意义的育人价值加入其中，同时还渗透了西方文化中对学生的职业规划教育。她们团队经过反复修改形成了层层递进的六课时的内容,在场的老师们听后都很动容，被她们执着的研究精神所打动。

扫描一下，获得全套重构文本 “丛”中花绽发华滋

        活动的第五项是由蓟州区第八小学的贝蕾老师为我们带来基于“主题丛”理念进行文本重构后的《Lesson 23》，本课时为本单元的第三课时，聚焦到学习介绍职业这个话题。该课时紧密联系第二课时的内容，并设置了四个板块的内容，look and say(看一看 说一说)，read and write(读一读 写一写)，Listen and chant(听一听 唱一唱)，culture time(文化小课堂)。

         贝蕾老师创设本节课的情景为阅兵情景，通过国庆阅兵情景的创设，增强学生的爱国情感，促使他们形成正确的人生观。在授课过程中，贝蕾老师通过仿写邮件等课堂活动，为学生构建语言支架，加强学生关于工作话题的语言输出。同时，贝蕾老师的课堂还非常具有育人性，通过多样的活动挖掘学生对不同种类工作的感觉，让学生建立起对职业规划的思考，树立良好的职业意识。在场的老师们听后都感叹原来重构文本离我们也没那么远。

精巧心思 为贝老师板书设计点赞👍

贝老师贴心指导记录

走进学生 了解学生 独行虽快众行远

         最后蓟州区小学英语学科教研员刘伏敏老师对本次活动进行了总结。此次活动是我区在主题丛单元课程构建和实践上做出的努力和尝试，她希望未来教师们能结合主题意义探究，深挖文本内涵，从学科育人的角度重构教材，培养学生的核心素养。参与此次活动的老师们均表示在此次活动中收获颇丰，将在未来的教学中继续铸魂育人，进行德育渗透和全面育人，为学生扣好人生的第一粒扣子。独行快众行远，我们一直在路上！

撰稿：孙鑫媛

编辑：孙鑫媛

审核：刘伏敏