“评比促成长，环创展新姿”――2019年秋季九所镇中心幼儿园环创比赛活动

秋水无痕

幼儿

环创

水果

主题

解说

孩子

辅助材料

设计

三班

麻绳

在幼儿园园教育活动中，环境作为一种"隐性课程"，在开发幼儿智力、促进幼儿良好个性发展方面，越来越引起广大儿童教育工作者的重视。教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出："环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。"幼儿园环境是儿童赖以生存的基本条件，在早期教育日益发展的今天，幼儿的生存质量得到普遍关注，幼儿园环境创设是改善幼儿生存环境、提高幼儿生存质量、创造环境将成为幼儿园教育的基本内容。

   为进一步提升我园教师的基本技能及综合素质，搭建展示自我能力的平台。我园于2019年12月12日下午举办了幼儿教师班级环创技能之区域设计及主题墙设计。

        

       教师们围绕本班幼儿年龄特点、教学主题、区域划分形式及幼儿兴趣爱好等方面进行了认真研究。对材料的选择、蕴含的教育价值、趣味性、可操作性、互动性方面进行了认真思考。

       接下来就让我们一起来看看吧！第一站我们来到了小一班，蓝老师为我们解说了本期主题“好吃的水果”秋天是个收获的季节，每天孩子都可以吃到形状不同，味道各异的水果。我们设计该主题旨在帮助幼儿发现水果的特点，习得与水果有关的知识和经验。

　　小一班环创辅助材料有：树枝、麻绳、农作物、纸皮、树叶等最有特色的是可移动的常规麻绳架子……让整个布置融合田园气息。是一种贴近自然，向往自然的风格。

　　小二班张老师为我们解说：“我们每天户外活动回来都有水果吃，有些水果孩子很喜欢吃，但有些水果孩子不喜欢吃。针对这个问题，我开展了“好吃的水果”这一主题，帮助孩子了解各种水果，在吃水果中懂得分享。通过游戏活动，帮助幼儿懂得水果的价值高。”

小二班环创辅助材料有：褐色卡纸、麻绳、绿萝、松果、格子花布等……推崇“自然美”，贴近自然，展现朴实生活，让孩子通过班级整体环境的熏陶感受人与人之间的朴实，亲切与实在。

　　小三班陈老师解说：“ 金秋时节是各种水果收获的季节，有红红的苹果，黄澄澄的梨，这些颜色、味道吸引着孩子的兴趣，为了帮助孩子探索发现水果的特点，了解水果的营养价值。我设计了这个主题“好吃的水果”。

小三班环创辅助材料：麻绳、卡纸、隔音板，亮点：植物角有草坪点缀和鹅卵石曲线，布置的很美。简约风格设计理念旨在大人小孩都能一目了然看的懂。简约，大方是它的特点。

　　中二班王老师解说：随着认知能力的提高，中班幼儿对周围一切新鲜事物越来越感兴趣。他们开始探索周围环境中的事物，能发现周围生活的日新月异的变化。我们设计“我的发现”这主题是让孩子感受家乡、动物、身体等等的变化，从而激发幼儿热爱大自然，热爱生活。

中二班森系风格，辅助材料有：树枝、麻绳、贝壳、硬折纸、绿萝、松果、长方形框……给人一种崇尚自然、舒适、返璞归真;生活态度。亮点：植物角是森系规则，花名牌也是木色的。木色是随遇而安，追求简单、像孩子一样简单。

　　中一班王老师解说：“随着孩子年龄的增长，他们发现了自己身体的秘密，动物、植物、玩具等秘密。发现了白天、黑夜的更迭，四季的变化，以及光、电等科学现象的探索，我们开展“我的发展”旨在引导幼儿发现自然界的秘密，社会生活现象。从而激发幼儿对生活活动的兴趣。”

中一班环创辅助材料：纸皮箱、麻绳、褐色卡纸、绿萝、冰棒等等清新、文艺是它的特点，以木色为基础，热带植物来点缀。注重简单的线条或图形去构造整个画面，的环创看上去简单，大方，富有设计美感，对孩子审美意识的培养有一定的帮助。

　　中三班陈老师解说：“日常生活中的交通工具给人们的生活带来很大的便利，乘汽车去旅秋游，坐高铁环岛，坐飞机到北京等。“交通工具”这个话题对幼儿具有很大的吸引力。设计这一主题旨在引导幼儿了解交通工具的特点与功能，能遵守交通规则，增强自我保护意识。”

中三班环创辅助材料：利用废纸箱、红纸、小彩旗、干花、红绳营造出浓浓中国情。能够让幼儿直观感受到中国元素中所蕴含的优秀传统文化的魅力，加深幼儿对中华文化的情感认同，进而增强幼儿的民族自豪感。

　　大三班刘老师解说：“孩子天生都有一颗晶莹纯洁的美好心灵，他们对周围的事物都充满好奇心和求知欲，他们天真无暇的爱心随处可见，他们会帮助同伴换衣服，关心难过的好朋友。但现在独生子女比较多，家长抱怨孩子自私、任性这是后天不当教育引起的。我们设计“爱”一主题，重在引导幼儿关心他们最亲近的人、最熟悉的环境入手通过多种途径，体验付出爱心的快乐。从小学会表达爱，学会奉献爱。”

　　大三班环创辅助材料：叶子、颜料、麻绳、纸皮、树枝等等班级布置简单、大气有活力，体现出崇尚大自然的一种生活向往。游戏墙合理有趣的设计吸引了盘园长，为了更好的了解游戏内容，盘园长亲自蹲下来倾听、记录精彩游戏的解说。

　 大二班罗老师解说：“《纲要》指出：‘从身边的小事入手，培养孩子们的环保意识和行为。’叶子为什么会变黄，我为什么会长高……这些“为什么”时常激起他们强烈的探索欲望。我们设计“变”一主题是为了满足幼儿这种好奇心和求知欲而设计的。使幼儿通过观察、操作、游戏和探讨发现答案，使得其思维能力，发现问题能力得到发展。”

　　大二班环创辅助材料：纸皮、麻绳、水稻干、光碟等等合理的划分，简约大方的设计，环保的理念潜移默化的渗入到我们的日常生活中。通过这样环创的表达，让更多的人重视环保，崇尚自然、为绿色环保奉献出自己的力量。

大一班罗老师解说：“我们的生活中，事物随时都存在着变化，如气球变大了，天气变凉了……幼儿对于事物的变化也很关注，充满了好奇，有时会用语言表达出来，但幼儿只注意明显、突然的变化，对事物的逐渐演变注意不够，我们联系生活引导孩子从探究自身的变化入手，发展幼儿的观察力和思维能力，帮助他们形成乐观、积极的生活态度。由此，确定了“变”这一主题。”

大一班环创辅助材料：隔音板、硬纸、木色纸皮、麻绳、芦苇杆、树枝等等。简约大方的风格，划分区域明确，板块设计新颖。体现出一种创新思维，追求和谐的家园理念。

环创评比结束后，首先盘园长肯定了老师们这段时间付出与收获。随后给老师们提出了自己建议和意见。盘园长说：“环创是长期的生活体现，我们不要为了比赛而比赛，环创是常规工作。”这次评比活动的亮点是小三班和中二班的植物角有了初步模型，给人眼前一亮的感觉。建议：一、植物角的观察记录要一直坚持做下去。二、主题墙划分要清晰。（如大一班和中一班）。三、主题墙要以幼儿为主，为幼儿服务，这次评比活动发现主题墙孩子的作品太少了，没有突出以幼儿为本的宗旨。四、小班组的主题“好吃的水果”，如果请家长用手机拍孩子手拿自己喜欢的水果，更能体现出我爱水果，更切合主题。五、阅读区设计标题要儿童化，比如个别班级写“集贤居”是成人化说法，放在这里不恰当。六、任何区角都是为幼儿服务。七、游戏墙的图片下面有文字说明更好些，游戏墙要体现出连续性。八、班级材料要及时更新，区域材料要摆放整齐。盘园长最后总结说：“环创要以幼儿为主体，为幼儿生活服务，不能以成人角度去思考问题。”