心“湖”扬帆 “州”学笃行---莱州市幼儿园园长管理提升研修班纪实

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学前教育如何致力于游戏研究，践行“以幼儿为本”、“以游戏为主”的理念，如何尝试“幼儿园应以游戏为基本活动”的实践探究，在以区域推进策略、探究自主游戏优化路径过程中，开展群体互助式研究，因地制宜、深化推广、形成特色、构建课程。     12月16日-12月19日    四天时间    七所幼儿园   七场专题教研    什么样的学习在这里发生，让我们一起走进莱州市学前教育团队的研学之行…… ♥︎12月16日♥︎ 🌸聚焦课程   智慧游戏🌸 湖州市实验幼儿园 报告人：    卞娟娟（湖州市实验幼儿园业务园长）◆报告题目◆    ㄍ活动中的幼儿行为观察与发展性评价》      四种课程模式：       ✦领域课程         ✦主题课程       ✦探究式课程       ✦项目化课程     每一种课程样式都是基于儿童学习与发展的需要， 促进每一个儿童富有个性的发展。卞老师结合生动的儿童游戏视频案例，从《幼儿园发展能力课程》的课程观到课程特点，从园本课程建设与发展的策略到幼儿行为与学习的分析解读，自由游戏中的探索学习等理论联合实际，深层次解析，卞老师希望学员们：“深度学习理解《指南》，以此作为评价工具，与幼儿行为相匹配，从而相对精准的去解读幼儿行为，让幼儿的学习和发展变得可见”。 湖州市蓝天实验幼儿园 报告人：    褚学琴（湖州市蓝天实验幼儿园园长）◆报告题目◆    ㄍ幼儿园环境及基本概况》    褚园长从幼儿园环境及基本概况、幼儿园人员配备、园所发展、幼儿园分层分块管理、课题研究、教师专业发展等方面进行了简单交流。 报告人：    陈仙红（湖州市蓝天实验幼儿园业务园长）◆报告题目◆   ㄍ指向统整发展的幼儿智慧游戏的设计与实施》     开放:从“教室”到“体验馆”实现空同拓展    联动:从“単一”到“综合”实现情境贯联    融合:从“分科”到“融合”实现学科整合    多元:从“独立”到“互通”实现角色多样    问题:从“学”到“问”实现主动学习    体验:从“被动参与”到“主动策划”实现深度探究    陈老师以好玩的数学游戏为例，结合本园游戏课程的建构，从游戏设计、游戏实施的统整发展等方面论述了以游戏手册、流通游戏币为载体的全园性智慧游戏的开展。      实现儿童“真游戏”，首先是重塑儿童观，发现儿童，放手游戏，即放手对儿童的管控和主观指导，发现一个全新的儿童，正确认识儿童；其次是解读游戏，发现学习，教师要学会分析精彩游戏行为所蕴含的学习与发展，让儿童的学习看得见，形成游戏(生活)即课程的大课程观；三是回应游戏，评价行为，生成教学，捕捉幼儿学习的生长点，开展追随幼儿经验的教学，形成教学相长的教育观。 🌸童“话”自主   同“行”成长🌸 课程---幼儿真实的体验 游戏---幼儿精彩的世界 🌸主题研讨   图说精彩🌸     一天的时间，有太多的精彩难以尽述，有太多的精彩瞬间值得细细回味，下面，用一场“视觉盛宴”为大家图说精彩。 ♬收获满满♬     感悟一：通过自主游戏与精品课程现场观摩，传递了不断更新的教育理念，分享了优质名园的实践做法，帮助参加学习的园长们在园所管理等各方面获得实践经验，进而思考如何规划幼儿园发展、营造育人文化、领导保育教育、引领教师成长、优化内部管理、调试外部环境等方面问题。     感悟二：要从三方面深化幼儿园的管理，一要建立章程和相应的管理组织网络；二要建立起相互联系的规章制度体系，三要建立合乎规范的过程管理的机制。    感悟三：我们应“转变视角、改变认识、更新观念”，站在儿童的视角创设环境，让儿童真正成为游戏的主人，让教师与孩子的学习与发展切实可见。    感悟四：我们应该加强学习，读懂吃透《指南》，从核心经验的视角去看待儿童真实的发展。以此次学习为契机，更新理念，用科研的视角，让我们成为有思想、更专业的幼儿园教师。       悦赏乐创，由理念迈向实践，让游戏成为学前教育质量提升的助推器，让游戏回归本源、助力孩子快乐成长，让游戏彰显其对幼儿身心发展的独特魅力，让我们为共同促进学前教育的内涵发展、质量提升而再次出发!