导师工作室活动记录五

Trista

学生

老师

阅读课

李玥

课堂

阅读

整本书

教材

课上

柳海英

2019.12.13 地点: 海南中学

师徒共同观摩学习海南中学英语组2019年高中教学课堂活动。一同感受海中的课堂风采和教师魅力。当天上午，观摩了三节具有学科代表性的阅读课，第一节是高一新教材阅读课，第二节是旧教材阅读课，第三节是课外阅读课。

首先由高一年级李玥老师为我们带来一节读写课。李玥老师通过两张图片引入，创设情境，激活学生关于敦煌和莫高窟的知识。随后李玥老师对文本题目进行了分析，并通过思维导图的形式使学生理清文章逻辑结构，最后形成一篇新闻报道，达到英语学习活动观中的迁移创新的目的。

李玥老师在英语读写课中，并不是只注重写的结果，而且为学生铺垫好了读的过程，为写做好充分的准备。

第二节课是由陈琦老师带来的一节以“健康生活”为主题的阅读课，在愉快的教学氛围中，学生大胆发言，深入探究文本内容，参与课堂的积极性被充分调动。本课主线突出，从“what” “why” “how” 这三个方面对旧教材进行处理，实现了旧教材新理念新教法。特别是”how“的部分使学生学会了如何建议更有说服力，最后学生的输出十分精彩。在这堂课上，教师不再是课堂的垄断者，而是课堂教学的组织者、引导者。在一个个学习活动中“润物细无声”地达到提升学生英语学科素养的目的。

第三节课是由柳海英老师带来的基于“阅读圈”的“整本书阅读”。整本书阅读为新高考背景下的读后续写带来了一股清流。“阅读圈”设置了六个角色，阅读组长(Discussion leader)，总结概况者(Summarizer)，文化连接者(Culture collector)，实际生活联结者(Connector)，单词大师（Word master），篇章解读者(Passage person）。其目标是要求学生“Read-Think-Connect-Ask-Connect”，边读边思考、问问题、比较文化并联系生活实际。在这节课上，柳海英老师首先通过图片引导学生回忆故事内容，随后学生们将自己的作品粘贴在讲台前，每个学生选出自己最喜欢的两个作品，听课老师也可自由参观学生作品。最后就是各个角色上台展示的过程。整个环节下来，学生的文学素养及写作能力都得到了很大的提高。课堂流动性强，自由度高，真正做到了以学生为中心。

本次观摩课让我们在观察、体验、分析的过程中得到启发。同时这次活动也意义非凡，为我们的英语教学注入新的灵感与动力。