古浪县幼儿园“幸福家园”迎接全县学前教育观摩纪实

马玉娟

幼儿园

幸福

家园

幼儿

教师

学前教育

教育

师德

办园

发展

　　为进一步转变学前教育管理人员和教师思想观念及工作作风，学习借鉴先进经验，开阔幼教工作者视野，提升我县幼儿园长规范办园的见识、水平和能力，提高幼儿园教师设计和实施幼儿教育活动的能力，整体推进我县城乡幼儿园办园质量，2019年12月14日上午，古浪县组织举办了全县学前教育观摩研讨培训活动。

县委常委、宣传部长王娟出席并讲话。培训会由副县长李廷洲主持。

　　在讲话中，王娟部长强调了学前教育的重要性。要求教育系统要抢抓国家发展幼教的政策机遇，坚持问题导向，以规范办园行为、提高办园水平、提升保教质量、推进内涵发展为目标，以促进幼儿身心健康发展为重心，以创新管理模式为举措，抓主抓重、精准发力，在深化改革、规范发展、普及普惠、经费保障、师资建设和提高质量上下功夫，加快构建安全、普惠、优质、均衡的学前教育公共服务体系。

　　副县长李廷洲在总结中要求，全县教育系统要理清思路、明确目标，把加强幼教师资队伍建设作为切入点和突破口，大兴学习之风、扎实开展培训、坚持学以致用，切实转变广大幼教工作者的思想观念与工作作风，提高幼教师资的专业化水平和综合素质，为推进全县学前教育的普及普惠、后发赶超和高质量发展奠定坚实基础。

　　12月14日下午，县教育局党组成员 副局长宋学军、县教育局党组成员 县招生办副主任张兴三分别组织兰州古浪商会负责人、局各责任区专兼职督学、局各股室负责人、各乡镇教育工作站长、城乡幼儿园园长和教师约200余人，分城郊、土门和大靖、西靖两组集中乘车到古浪县幼儿园和绿洲幼儿园进行观摩学习。

　　县教育局党组成员 副局长宋学军带领全县学前教育观摩团第一组来到“幸福家园”。

　　县教育局党组成员 县招生办副主任张兴三带领全县学前教育观摩团第二组观摩“幸福家园”。

　　现代化幼儿园正经历着一个从幼儿园管理到幼儿园经营、再到品牌经营的过程。所谓“品牌经营”其实就是研究怎样把幼儿园精心打造成为社会公认的品牌，利用高知名度的品牌效应，进一步扩大幼儿园的影响力，提高幼儿园的美誉度，进而提高办学效益。

本学期我园紧紧围绕创建“幸福家园”、打造品牌幼儿园，调动全体教师敬业奉献、爱园如家的工作热情，奋力推动全园工作激流勇进、创新发展，围绕短板弱项进行管理优化和保育改革。

一、环境创设 提升品牌形象

　　蒙台梭利认为：教育的基本任务是让幼儿在适宜的环境中得到自然的发展，教师的职责在于为幼儿提供相宜的环境。

　　幼儿园环境作为教育的载体，“幸福家园”环境的设计与建设主要体现：

环境的安全、温馨与洁净；

环境与幼儿的交流、互动；

环境与教育目标及教育内容的有机结合；

整体环境与局部环境的有机结合；

环境色彩的使用及色彩定位。

二、活动开展 建立文化自信

　　“幸福家园”开展多种活动促进幼儿建立文化自信。在文化传承2030的号召下，在中国梦的憧憬下，3-6岁幼儿通过多种活动促进对传统文化的亲切感，建立文化自信至关重要。

幸福家园幼儿文化自信的建立是通过树立文化意识、感受文化内涵、体验文化价值，依托二十四节气特色活动、原创成语儿童剧、日有所诵、国学经典朗诵、亲子探究活动来逐步完成的。

三、特色定位 彰显育人品质

　　幼儿园自身的优势在哪里特色就在哪里,个性就在哪里。只有充分发掘出幼儿园的办园优势，才能找到办园特色的立足点和出发点，方能形成幼儿园的个性文化。 

张扬幼儿园个性，熔炼品牌精髓，打造名牌幼儿园，就要在“创新”上求发展；在“特色”上做文章。

“幸福家园”重视教育创新，不仅仅是提高保教质量，更重要的是在家长心目中建立起幼儿园保教“高质量”的认识。时代在进步，孩子在变化，家长需求也在不断改变，我们要不断适应时代潮流，不断用新理念、新知识、新活动增加品牌的时代感，让幼儿教育与小学教育有机衔接，让人才培养满足时代需要。

四、教师成长 打造一流团队

　　要办出孩子喜欢、家长信赖、社会认可的高品质幼儿园，其核心要素是教师队伍建设，重点是抓好师德师风。不断加强师德建设，促进良好教风、园风的形成，全面提高幼儿教师队伍的职业道德素质和整体水平。

师德建设是幼儿教师专业发展的前提。“幸福家园”在园中尝试推行“师德银行”，即每位教师都开设一个“师德帐户”，制订一个具体的评估细则。将收到一封家长表扬信、下班后延时照看一位幼儿、一次拾金不昧等师德表现量化成相应的“师德币”计入教师“师德帐户”。每学年兑取一次奖品，支取自己的“师德红利”，争取走出一条幼儿园教师师德养成教育的新路子。

　　幼儿园教师专业发展水平，直接影响着幼儿的全面发展和幼儿园课程实施的质量。在教师的专业知识构成中，学科专业知识、条件性知识（教育学、心理）可以通过密集性培训而获得，唯有实践性知识则需要通过日积月累的实践才能建立起来。

首先，“幸福家园”特别关注普通老师的话语权，注重发挥教师之间学习、备课和观摩的集体效应。从促进老师共同成长的角度加以评价和鼓励，建立以引领成长为目的的发展性评价办法。在评价过程中，设立不同的发展目标，关注每一位教师的点滴进步与变化，不用一把尺子衡量所有老师，要让每位老师都能感受到园长的关注和期待。

　　其次，“幸福家园”注重创设幼儿园和谐的文化氛围，从而调动老师自主化发展的积极性。文化具有强大而持久的作用，幼儿园的教育理念一旦成为全园老师的共同信念，就会体现在每位老师的价值取向、期望、态度和行为之中，体现在幼儿园的各项活动中。同时，园风文化中要注重激励机制的建立，激励教师积极进取，使老师有一种责任感、荣誉感，不怕困难、追求卓越，自觉完成各项任务并达到理想效果。

五、家园携手 共育美好未来

　　家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子。真正的教育，从来就不单单是学校的事情，更是家庭、学校和社会共同的责任。特别是家庭教育，发于童蒙、启于稚幼，是从孩子无意识时便潜移默化，深入其骨髓的，是真正性格养成、品性端立的根基，更需要认真对待、高度重视。

                                        ——习近平

　　家庭访问是“幸福家园”家园联系的一种重要方式。家庭访问的目的在于深入了解幼儿在家中的真实情况；家长对幼儿教育的认识、态度和方法；家庭及其周围环境对幼儿身心发展的影响。针对个别幼儿的具体表现，与家长共同商讨教育幼儿的措施，同时反应幼儿在园内的表现、进步与存在的问题，争取家长与幼儿园的密切合作。

六、远景规划 构筑幸福品牌

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“各幼儿园要从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”同时要创造一切环境，提供一切机会满足幼儿多方面发展的需要。根据中共中央 国务院《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》的精神，科学地规划我园教育事业在新时期、新阶段的发展目标，实现“幸福家园”蓝图。

远景目标：培育幸福幼儿、成长幸福教师、共筑幸福家园。建设一所有特色的省级示范性品牌幼儿园，让幼儿受到现代化的“幸福”教育。

近期目标：使幼儿园成为全县最优质的幼儿园，充分发挥省级示范性幼儿园的引领作用，并能迈进全市高品质幼儿园行列，充分地突现它的示范性。

发展方向——

有创新：观念有新转变；管理有新思路；服务有新举措。

抓重点：育人是使命；改革是关键；发展是核心。

树品牌：建设“幸福”工程；树立“幸福”品牌。

　　所有的遇见都是缘份,感谢一切相遇让我们一起努力在“幸福家园”。

教育之基源于内心的热爱。因为有爱，怀揣“甘为人梯”的梦想，执着的奔跑在昨天、今天、明天。为梦想而生，为梦想而努力，为梦想而追求。在这条充满阳光的幸福之路上，有困惑，甚至是迷茫。但，我们永不放弃，一直努力，用心镌刻着一个又一个的明天！相信，一切努力带给我们的一定是承载着幸福的收获！

梦在远方！带着生命不可承受之轻出发，没有畏惧，没有艰难，只有我们坚定的信念与最初的梦；没有坦途，也不管一路荆棘，走过了就是昨天。相信明天——只有幸福。

　　努力把县幼儿园打造成“孩子们向往的生活乐园、老师们工作的幸福家园、社会期盼的美好花园”，我们将坚守爱国初心，勇担育人使命，以功成不必在我的精神境界和功成必定有我的责任担当，凝心聚力、开拓创新，奋力写好县幼儿园“幸福家园”奋进之笔，努力办好人民满意的幼儿教育!

　　感谢各位领导的深切关怀！感谢各位同仁的真诚帮助！感谢“幸福家园”每位教职员工的奉献与付出！相信“幸福家园”的明天一路阳光!

　　本次活动得到兰州古浪商会的大力支持，在此表示真诚的感谢！

主 编:马建梅

责任编辑:王 锋

马玉娟

摄 影:李百生