闽清县城关中学2019年市级教学开放日活动

傅志成

为进一步推进学校新课程改革，优化课堂教学，促进教育教学质量的提高，加强校际间的交流，使我校教师有一个更好的学习、交流与教研平台，提升我校教师的业务水平，学校于2019年12月10日，开展了2019年市级教学开放日活动。 活动以“深化教学管理；构建高效课堂”为主题，包含学科专题讲座和教学观摩听评课活动。近300名县内外专家、领导、教研员、教师前来交流研讨，可谓群英荟萃，尽展教师风采，高朋满座，共研教学改革。 本次市级教学开放日活动由福州市教育局统筹安排，由福州市教育研究院和我校协同组织开展活动，市、县、校领导对此项活动高度重视。 筹备工作以来，学校各部门同心协力、精心准备，诚邀市、县专家、各学科教研员、兄弟校名优教师莅临校园指导，为教育教学改革专题讲座和19节教学观摩课的成功开展奠定了坚实基础。  市级教学开放日活动包含13个学科的开课及讲座、评课活动，有较强的示范、引领、辐射作用。为我校教师专业成长和进步提供展示、交流、研讨、共享的平台。 听评课的活动很有时效性，有开课老师的自我剖析，也有老师们的直言不讳，从教态语言、课堂提问、课堂调控、学习环境、过程评价、教学目标等环节深入具体研讨，把教学研究和理论提升结合起来，这种办法省时高效易操作，看得见，抓得着，学得来，老师们收到很好的效果。 一、充分交流拓宽教师成长的空间开放日活动受到了领导、专家的充分肯定，充分肯定了学校在“聚焦核心素养，创建智慧课堂”所取得的成效，对开课教师过硬的教学基本功给予了高度的评价，对城关中学在新课程改革中的务实作风表示赞赏。 同时对各公开课进行了认真、细致的点评和指导，对每一堂课教材处理的依据、教学设计的理念、目的、课堂上教师立德树人、激发学生学习兴趣，引导和有效促进学生成长与发展、培养学生核心素养、人文精神等细微环节进行了广泛、深入的探索与研讨，让与会教师分享了高层次下的现代教育、教学理念。 二、通力合作展示我校良好的精神风貌    本次教学开放日活动，从各教研组的积极参与到老师们的全员投入，学校各部门的通力合作，使教学开放日工作得以顺利开展，充分展示了我校良好的精神风貌。 各学科及集备组为此都能精心准备，认真规划，利用集体思想打造高质量的推荐课。为了在教学开放日上全面展示我校的教学风采，全体老师都能齐心协力，非常积极地投入到各项准备工作中。 承担推荐课的老师们围绕主题精心设计教学，精心制作课件，同组的老师团结协作，不分你我，积极参与，充分发挥团队精神，坚持集体备课，深入钻研新教材，共同探讨教法，从而推进我校教科研气氛的日益浓厚，这也是我们举办教学开放日初衷。 同时，本次活动还对当前教改信息、中考新举措进行了交流，对教学资源的开发，教育、教学的科研等方面提出了新的要求与期望。领导、专家、教研员及兄弟学校的老师提出了许多宝贵的经验和建议。活动中折射出来的教学理念、评价、建议和期望，将成为今后学校改革与发展的新的推动力。 三、展示能力促进中青年教师的成长   推荐的老师有的是经验丰富声誉较高的中年教师，有的是脱颖而出的新秀，根据反馈的总体意见看，我校课堂教学的主要优点有: （1)老师自身素质较好，教学严谨，知识面丰富，有很好的发展潜力  (2)课堂教学中能体现促进学生发展的理念，能以学生为主体，课堂活动多，课堂气氛活跃。采用多媒体教学，课件制作精美，能很好实现学科教学与信息技术的有机结合，课堂上，学生真正成了学习的主人，教师成了学生学习的引导者和组织者，充分体现了新课标的理念。 (3)教师注意提出有效的问题，启发学生的思维，引发学生的探究行为，讨论热烈，活动充分，师生交流互动自然、融洽、亲切。学生参与学习的积极性高，思维活跃。教师注意引导学生主动参与探究过程。 (4)教学内容能贴近生活，回归生活。增强了学科学习与现实生活的联系，培养了学生运用知识服务于生活的能力。  （5)电化手段，辅助教学，增设美感：在本次教学活动中，所有教师都使用了多媒体辅助教学，并且在使用上有了较大的提高。很多教师能够引入影音文件创设情境。有很多课件制作相当精美，各位老师课件制作相当有特色。 “一石激起千层浪，两指弹出万般音”，讲座及教研员的点评指导立足课改背景，高屋建瓴，以前瞻性的思考、精到的分析为一线教师教学方式的转变和专业素养的提升指明了目标，以大视角为我们分析了中考改革方向，教学策略。受到了与会教师的一致好评。 此次活动，也为我校教师提供了一个开拓视野、交流切磋，共享教育教学改革成果的平台，更为教师们提供了一个难得的学习机会，为此，希望老师们在开展这一次活动之后，能博采众山之石，牢筑自己的城池，利用教研活动及网络平台敞开心扉，积极互动，真诚交流，在研究中实现提升，在探讨中实现共赢。我们学校将以此为契机进一步促进教育理念的更新，教学模式的改革，加快课程建设与创新，不断提高教师专业素质和课堂教学水平，提升教育教学质量。 从课堂教学说明我校深化基础教育课程改革，开展教学研究，培育课堂教学新模式，及时总结、推广教学改革经验，促进了教育均衡发展，在县教育教学工作中，我校也起着示范辐射和引领作用。 观摩课堂尽展教学风采19节观摩课都是教研组群策群力、精心打磨的精品，充分展示了城关中学教师丰厚的教学积淀和对教育改革的思考，每一堂课都余音未了，观摩课上智慧闪耀，亮点频现，充分展现了教师风采和城中学子的优秀素养。 刘政锦与姚珍老师的语文课：县进修学校副校长林绍生评价：一、教研主题鲜明。这两节课同时呼应了“聚焦生本课堂聚焦核心素养”这一主题，是真正体现校本课程的一次活动。二、教学目标落实到位、有效。课堂教学都以生为本，基于生情去设计。写作课，教师以当下时尚的聊天内容导入激趣，激发学生的兴趣，富有智慧；文言文课，文言并重，注重生本，让学生自己出题目、自己检测，教师补充，教师精心设计一些学习的拐杖，适时启发学生，五个探究中，教师依然放手，大胆让给学生思考。三、培养核心素养的落实。a.两节课中的关于语言积累和运用素养的提升在第一环节，都落实得极好，个人觉得非常满意，还有许多细节都聚焦了学生的语言素养。b.学生的思维都得到发展和提升。首先体现在教学目标的可检测。其次还体现在教学实施中，策略有效，学生学习情况反馈及时有效。四、建议某些环节可做调整:作文课，修改环节可让学生自己阐述修改理由。文言文课，可整合四五两个环节，压缩课堂容量，让学生学得从容，教师教的自如。 教研员陈昌海指出：作文课，生生互动，师生互动。设计用心，技法精当，典例支招，经典共赏，讲评结合，对比提升，听说讲练评都具备了。建议：课堂训练讲评可进一步深挖，以期学生更大提升。文言文课:对照课标有执行力，依据教材明确目标，重视学法指导授之以渔，建议所有语文老师，多挖掘教材资源进行写作指导，以期逐点突破，提高学生写作水平。 许传明与吴慧珍老师的数学课：从两位老师的案例设计可以看出，教师很好的把握了知识的核心内容，充分了解学生的知识掌握情况，找准了学生知识的“最近发展区”和知识的生长点，两教师注意充分挖掘教材，把每一个问题的探究价值发挥出来，让学生在自主探究过程中，感悟数学的思想方法，如化归思想、数形结合思想、方程思想、分类讨论思想等，案例设计思路清晰，一题多变、一图多用，从易到难，层层递进。 市教研员杨老师评价：吴老师引导学生通过实验、观察、猜想、自主验证可以看出老师的基本功非常扎实，个人素养高，注重细节，板书设计非常精练，课堂气氛非常活跃。许老师的引入新课非常精彩，利用几何画板演示揭示了正弦函数的本质的东西。基本功非常扎实、干炼，重点突出，难点突破到位，和学生的互动非常好。 许婷与陈玉英老师的英语课福州市教研员游浪静老师给予两位老师充分的肯定，两位老师在课堂上每个细节都处理的很好；师生关系融洽，教师采用鼓励性的语言，用微笑等体态语言引导激励学生跟随老师的教学步骤逐步展开学习；课堂上大量的操练，课前播放小飞侠Jett游览中国的短视频，对学生的英语听力、语感的培养都很有好处；游老师从培养学生英语核心素养的角度对这两节课提出了自己的看法和建议。 她指出，在课堂上老师应该通过引导学生对语言知识的学习培养学生学习能力，教师可以通过设计一条贯穿整堂课的课堂教学活动主线，设置真实性、包容性强的情境，引导学生应用本堂课所学知识点进行有效的语言输出，从而培养学生综合运用语言的能力；她指出，可以在听前预测环节中，合理有效的投入有一定思维量的问题进行预测！听中设置listen and match的听力任务，通过课堂上对学生提有效的问题等方式对学生进行思维品质的培养；在培养学生文化品格方面，教师要充分挖掘文本中的信息来培养学生的形成正确的价值观，对学生文化品格进行渗透。在此次的研讨活动中，游老师还针对教师中对自上而下的教学模式产生的困惑进行了解答和指导！ 吴希与张植林老师的道德与法治课：市教研员杨秀珍评价：一、两位老师发挥了男政治老师的优势，逻辑思维非常清晰，知识面非常广，整个教学体现生活逻辑与教学逻辑的统一，板书设计紧扣教学内容。2、采取灵活多样的教学策略，有阅读，有讨论，让学生积极的参与课堂教学。3、发挥了教师在课堂教学过程中的主导作用，对学生讨论问题的结果及时给予点评肯定，并进一步给予思维方法的指导，在设置的教学情境分析中，培养学生分析问题，解决问题的能力。4、课堂教学语言具有鲜明的学科素养，体现了道德与法治课立德树人的力量。5、建议对选取的素材再进行进一步的整合，更好地发挥素材的作用。 江勇老师的物理课：巧妙引出问题，逐层推进，利用奥斯特实验引入课题，采用逆向思维方式培养学生科学素养，加深对学生对思维方式思考，适当的拓展能帮助学生对考点的理解。注重实验探究，自制教具贴近教材，学生能在实验中自主获取数据，激发学生学习兴趣。演示实验能较好完成，达到实验目标，换向器的处理，能够引发学生思考取得良好效果！ 罗朝晖老师的化学课：本节课很有新意，突出化石燃料使用后对环境的污染，把学生从学化学引到用化学上；跳出传递知识的框框，通过视频，实验，情境的设置，给学生打开了化学的窗口，培养学生的学科素养；科普性质的课，根据学生的现有知识，主线明显，补充一些增强学生化学素养的内容，引题时引用历史记载，贴近考题；对于燃料的使用产生的污染，对于环境问题，罗老师处理的很好，关于产物，不仅关系到学科素养的养成，还直接关系到考试，这是本节很大的亮点。 龚梨辉老师的历史课整体设计理想，知识三维目标明确，注重知识与能力、情感态度与价值观的培养，通过教学案，把复杂的问题简单化，课堂比较流畅，课堂活动形式多样，用多媒体展示，数轴体现时空观：比如十四年抗战的数轴、柳条湖事件的示意图，时空观的把控较好；多媒体选取材料比较精练，环环相扣，师生互动良好，有讨论法、互动法，参与度高；引导学生口述历史，学生比较活跃。关注学生的面比较广，材料形式多样，同时根据本课内容进行爱国主义教育。 张英英老师的地理课：课堂结构严谨、环环相扣，过渡自然，讲解和学生活动时间分配合理，密度适中，效率较高。课堂导入以学生的实际生活为侧击点，引发学生学习兴趣，使学生融入到学习当中。注重学生主体性的发挥，从提问到练习，都能把以学生为主的教学思想贯穿课堂始终。熟练运用现代化教学手段，视频插入为学生形象直观的展示知识内容，水资源的情境导入，水资源时空分布的差异，不断建构探究思维，层层导入，充分调动学生积极性、主动性，注重知识的形成过程，尊重个体差异，采用活动途径，倡导体验参与，促进学生发展。 刘香莲老师的生物课：课前准备充分，学生活动安排合理，表达到位，知识巩固做的比较好，目标达成好。用生活中常见的发酵食品引入，直观形象，很好。让学生闻发酵面团中的气味得知产生酒精这一点很好。希沃白板制作很好，以游戏方式能吸引学生的注意力。注重知识的建构，如运用演示实验，直观感知，并让学生设计探究实验、分享过程，体验生物学知识和技术在生产和生活中的运用。注意知识的迁移和运用，注意前后知识的联系，通过实践活动来建构知识，通过练习进行知识巩固，有生物特色，色、香、味俱全，教学方法、手段多样，内容丰富有趣味。 陈铭老师的体育课：坚持健康第一的指导思想，以学生发展为中心体现学生的主体地位关注学生的不同需求。本节课陈铭老师以体育新课程为理念结合初一学生的特点在教案总体上以求实创新的思路来开展。在教与学的关系上既強调教师的教的重要性同时也突出了学生的的主体地位。在教学模式上采用学生在教师的指导下，根据自己的实际情况，自己选择练习手段，练习难度这样可以激发不同层次学生对自己体育活动的不同兴趣，从而更加积极地参加体育活动。这堂课主要围绕着篮球的运球练习，提高学生的球性和控球能力，最后安排了教学比赛，使学生的兴趣更加高涨。上完课学生感觉有的累，但都是快乐的。 刘铃芳老师的美术课：本节课通过对卡通的听、看、谈、画、悟，利用本年度最流行的卡通影片《哪吒之魔童降世》中的哪吒形象来成功演绎了这节课，激发学生对卡通人物创作的兴趣，突出了卡通人物的表情和动态造型，有效的解决了难点，教师备课充分，能从实际出发，选材有代表性，联系生活，教学目标明确，能恰到好处地结合并熟练运用希沃白板等教学手段，提高课堂教学效率，课堂示范感染力强，教学方式新颖，有吸引力，始终能把控课堂节奏，调动学生绘画积极性和创造性，体现了以学生为主体，以教师为主导的新教学课堂理念，寓德于教使情感目标在课堂中升华。 池翔敏老师的音乐课教学设计符合新课标的审美核心，教材处理恰当，整体结构严谨、重难点突出并突破，环节层层递进，语言优美，讲解和学生互动时间分配合理，老师善于运用启发性思维，教学效果佳。课前导入激发了学生的学习积极性，很快就让学生关注到音乐里。整节课老师引领学生听赏音乐的时候用启发的方式从音乐要素的力度、速度、情绪、乐器入手，层层剖析音乐，使学生能够更好更快地理解音乐、体验音乐，用简单易学的动作来体验乐曲的力度和情绪，能够让学生更好地感受到音乐的魅力。边唱边比划，学生们通过各种感官通道的打开，能够更好地融入到音乐中。师生互动很好，学生很容易掌握学习重点达到美的素质教育。 王少宁老师的信息技术课：市教研员卢传奇：开课教师采用任务驱动、小组合作探究、多元评价、奖励机制等方式组织教学，任务目标明确、学生参与度高，教学效果良好。教师在课堂上要做学生知识建构的指导者，在评价过程更要注重落实学生要掌握的知识点，要给学生创造更舒适、更利于发散思维的教学环境，多给学生正向评价。指出信息技术已纳入学业水平考试，希望各中学要做好准备工作。县进修校刘晶晶：教师课前准备充分，能熟练应用多种教学手段激发学生的学习兴趣，分小组互助竞赛方式效果很好，建议小组加分规则可在课前告知学生，课堂节奏再紧凑些。 陈燕老师的班会课：小小班会课，大大心世界。舒服，舒心，舒展的一堂班会课，四十五分钟呈现着育人顶点思考，“漫不经心”的安排蕴含着从容的教育智慧，生生参与的氛围催发了心门开启，梦想的启迪点燃了成长希冀。于老师而言，这只是一堂课，于孩子们而言，或许就是一次难忘的人生经历。班会课不“小”，映射的是孩子们未来人生；班会课不易，需要细心发现问题、落细解决问题，需要用更高的教育站位立意立论，需要时刻关注学生正确价值观塑造。教育是给每个孩子指明一条出路，德育是给每个孩子塑造一根脊梁。