剑邑问道，又探“中小衔接”

赣州市赣县区教研室

　　中小学语文“分家”现象普遍存在，不少初中语文教师反映：小学语文教学并没有教给学生太多对升入初中学习有用的东西，导致小升初后得“从头开始”。可见，当前语文教学明显呈现出各学段之间缺少联系、缺少衔接、缺少相互查缺补漏的状况。长此以往，断崖式、脱节式教学令学生成长堪忧，质量堪忧。

　　基于此，《语文学科中小衔接重难点研究》阶段性研讨会，即时而行，于12月14~15日，在丰城实验小学顺利召开。会上，就“语文中小衔接”课题研究开展了“课例展示”“专家讲座”“成果汇报”“下期工作布置”等几个板块的研讨活动。

　　台上，是智慧的分享、思维的碰撞、一场视听盛宴——

　　台下，是奋笔疾书，是思潮起伏，左右采获，累累硕果。

　　于都县教科体局小语教研员段爱华老师以“聚焦问题，精准施策”为主题开展讲座，分享了于都小语人在语文学科中小衔接重难点研究中“培养良好学习品质的有效策略”。段老师分享她深入学校、深入教师、深入课堂，取得的第一手宝贵的资料。针对学生存在的问题，做了朗读分享、整本书阅读等切合学情的实践活动，取得了一些实际的成效。

　　江西师范大学基础教育研究院孙锦明博士，基于基础教育现实，为大家作了题为“中小学教研取向与教学成果培育”讲座。讲座从基础教育的现实反思、理解教育的基本框架、教研工作的应然取向、教学成果的培育建议四个方面进行了阐述。四十多分钟的讲座金句频出，掌声不断。

孙锦明博士金句摘录:

1.要关注有价值知识背后有价值的人；

2.用专业的知识提高工作效率；

3.无效的教研就是一群青蛙在井底开会；

4.成效不能等同于成果；

5.用好有价值的知识。

　　最后，徐承芸老师指出前期课题研究存在的问题并对下一阶段工作作具体要求，徐老师强调：

紧扣衔接主旨

制定阶段计划

寻求理论支撑

增强课程意识

积累过程材料

保持研究常态

　　研究有法，贵在得法。语文教师该如何传好“接力棒”，让六、七年级学生在语文学习中实现自然过渡，无痕对接，是我们必须直面，亟待解决的问题。本课题组将在徐承芸老师的指导下，继续深入开展调研，以部编教材为蓝本，紧扣教育教学目标的中小衔接，做“讲实在、求创新、懂灵活、有深度、富宽度”的课，在教育教学实践中有机渗透学生听、说、读、写能力的迁移训练和过渡提升，继续探索教育教学目标中小衔接的有效途径。

子课题: 《义务教育阶段语文学科中小学教育教学目标衔接的探索》

主持人: 谢有新

成 员: 刘小蔚 苏 娟 陈天宇

曾 红 刘 楷