<h3> 读书是学习型教师的生活方式。多年来，八一希望小学在陈志民校长的指导下，运用推荐书目与自选书目相结合的方式，引领教师静下心来阅读教育经典著作，并坚持写读书笔记及心得，使读书成为教师成长的催化剂。为加强片区联动，促进共同提高，今年八一希望小学分别向秦溪、梅竹小学等赠送《第56号教室的奇迹》书籍，统一发放《教师读书手册》，邀请三校共读一本书，在更大范围内进行互动交流。</h3> <h3> 2019年12月9日下午，八一希望小学与片区小学教师共聚一堂，在八一希望小学多媒体教室如期举行“共读一本书”教师读书交流会-----读《第56号教室的奇迹》有感，以共读为契机，搭建相互学习、相互交流、相互研讨的平台，营造书香校园氛围，打造片区学习共同体。</h3> 会上精彩呈现 <h3> 交流会由八一希望小学林湧泽教导主持。会上，各所小学的教师代表分享了自己的阅读心得、感悟。一个个感人的教育故事，一段段深刻的教育名录，一条条中肯的教育建议，从各位教师的口中娓娓道来。老师们对《第56号教室的奇迹》的深刻解读，让全体教师共赴了精神的盛宴，共享了为师的悠悠之乐。透过读书交流会，我们也看到了一群群爱学习、健康成长的孩子。<br></h3> <h3> 漳浦县梅竹小学的陈小红老师《第56号教室的奇迹》读书心得，结合学校教育教学实际，从课程谈到教育教学，谈到教育理念。她说到：做老师，我们要时刻牢记“第56号教室的奇迹”，像雷夫老师一样，努力改变自己，用自己的爱和智慧照亮那方属于我们的教室。</h3> <h3> 漳浦县八一希望小学的林丽惠老师《反思自己的成长》，则从教师自身成长谈了自己的成长经历及感受。她把教师的发展，分为四个层次。第一层次便是新手级别。三到十年的甚至是十五年的，则为另一层次。十五年以上的为成熟阶段。最后一阶段便是成精阶段，但并不是所有老师都会进入这一阶段，本书的作者雷夫老师就已进入这个阶段。</h3> <h3> 漳浦县八一希望小学的陈荫凤老师《阅读总动员》，侧重从阅读方面，结合自身的感悟，分享了她的教育教学经验。她最后总结：加强课外阅读，不仅是时代对语文教学的呼唤，更是世界范围教育成功的经验。</h3> <h3> 漳浦县秦溪小学的潘莉慧老师《让孩子变成学习的天使》， 从两大方面：第56号教室，到底有什么奇迹？为什么这间教室会产生奇迹？分享了自己对本书的独特解读。 “虽然，我们无法像雷夫老师那样多才多艺，也不能像他那样付出那么多时间在学生们身上，但至少有一些做法我们是可以像雷夫老师那样，时时做好学生的榜样，把学生的品质培养放在首位，在教学上总能保持着创新意识、敬业精神。如果，我们能像他一样对教育工作充满着热情，注入理想，追求卓越，那我们也可以让孩子变成爱学习的天使，让我们的教室充满奇迹！” 她的一番话让聆听的老师们陷入深深的沉思。</h3> <h3> 最后，八一希望小学陈志民校长作总结发言。他谈到多年来我们学校教师阅读对教育教学的深远影响，鼓励教师们继续坚持阅读，在大力推广阅读的大环境下，带好头、做表率，带动学生及家长阅读，让浓郁的书香校园辐射到学生家庭乃至社会。</h3> <h3>编辑：胡英珍</h3><h3>审核：陈志民</h3>