【观摩学习，共同成长】南京市幼儿园课程游戏化观摩学习心得体会

小幼苗幼儿园分园

孩子

幼儿园

幼儿

游戏

学习

老师

课程

环境

活动

观摩

　　为了进一步提高幼儿园课程的领导力，更好地组织落实课程方案，真正提升幼儿园的内涵，为幼儿提供更优质的学前教育服务，12月8日—13日，苗正教育幼儿园园长及骨干教师在广州市越秀区未来教育培训中心香老师和苗正教育教学顾问徐惠娥园长的带领下在南京进行研修学习。我有幸参加这次6天的观摩学习，受益匪浅!

　　本次培训形式多样，结合讲座、实地参观、活动展示等多种方式，组织开展理论学习、观摩实践。多形式、多途径、多领域、多角度的学习，促使我对课程游戏化有更深的思考，从而寻觅推进与实施园本课程的更适宜途径，进一步优化课程方案。以下是我印象深刻的几点体会：

一、理论学习与观摩实践相结合

　　在幼儿园的一日生活中，《指南》明确指出幼儿每天户外活动时间不少于2小时，户外自主游戏时间1小时，而游戏又是幼儿的基本活动方式。但游戏中老师如何观察、记录、支持仍然是老师们的困惑。南京致远幼儿园刘老师《户外自主游戏的组织与实施》的讲座，从如何提供游戏材料、如何观察、记录幼儿活动，观察的价值是什么、如何回应孩子等方面，详细分析讲解了老师们的困惑。通过游戏时的照片、小视频等案例，清晰的总结出在游戏中如何观察孩子、引导孩子的方法，真正给我们一线老师很好的引领，让老师在游戏中真正成为孩子的支持者、观察者和引导者。在游戏中，老师要做最大的等待最少的干预，了解孩子的兴趣、需求；分析解读孩子，从而发现教育的契机。

　　通过理论学习后，我们现场观摩了大班自主游戏活动，深深领会到：在观察记录中，不但要记录孩子们游戏中存在的问题，同时也要记录孩子创新的行为、合作的表现等等美好的片段，这样不但让孩子们改掉不好的行为习惯和做法，同时也能通过能力强的孩子，引领更多的孩子朝着同一个水平发展。

二、优秀教学课例展示活动

　　1、南京市第二幼儿园，这是一所与祖国同龄、历史文化底蕴厚重的公办幼儿园，1949年11月16日建园，原址是美国驻华领事馆公寓区，司徒雷登曾居住于此。园所环境优美，蕴含现代气息，质朴中渗透品位，在环境中处处充满以儿童为本的理念！

　　其中两节教学活动让我看到这里的老师专业技能、驾驭课堂能力强，孩子们动手能力强，绘画水平高。 中班的美术活动《莲蓬》提材新颖，教学活动设计稳抓幼儿年龄特点，活动中由浅入深，层层递进，利用孩子喜欢的游戏“吹泡泡”充分调动了孩子作画的兴趣。在孩子作画时出现失误时，没有批评，没有否定，而是巧妙的引导孩子，让孩子有成就感，更自信，让我更深刻的感受到教师的引导是否到位是直接影响孩子的发展的。

　　大班的以“纸”为主题的美工区域活动，孩子们自由自主地创作，充足、丰富的材料，浓厚的艺术氛围，让孩子们其乐无穷。美工活动中，老师灵活地分区，让孩子们自然地分开，各自选择自己喜欢的区域，能充分利用场地，创作中体现了孩子们合作、专注、等待等良好的品质，值得我学习。

　　2、南京市致远幼儿园，展示了两节中班的音乐活动《调皮的鞋子》《秀秀我的美甲》，这两节活动都是从绘本故事中提炼出来，孩子们对于故事情节非常熟悉，所以在活动中，孩子学习兴趣浓厚，自由选择角色扮演，还能根据故事的内容创编，孩子互动、师幼互动，让课堂氛围迅速达到高潮。从绘本故事中提练有效教育资源，溶入到游戏活动或五大领域教学活动中，让课堂教学贴近生活，以孩子为主，游戏化课程，也是值得我们去参考学习。

　　3、南京市第一幼儿园奥体分园，展示的大班美术活动《小雏菊》水粉画，《夕阳下的火烈鸟》水油分离画。教师教学思路清晰，目标明确，教学中突出幼儿的主体地位，引导幼儿观察到位，同时也关注到幼儿的个体差异，遵循了幼儿的发展规律和学习特点，注重培养幼儿的各种能力，激发出幼儿对美的感受与对艺术的喜爱。课堂开放而富有活力，作品展示有相应的背景衬托，是一节有创意的艺术教学活动，艺术表现形式让我们感到耳目一新。

三、环境彰显年龄特点及富有内涵

　　1、南京市鼓楼幼儿园，由中国“幼教之父”陈鹤琴先生一手创办，他的“活教育”理念，在环境中体现的淋漓尽致。鼓楼幼儿园环境创设中的教育内涵体现是让我最深刻的，这也是我园最弱的地方，“如何在环境中体现教育内涵”，一直是老师们最大的困难。在鼓楼幼儿园的墙上，到处可见“内涵”，围绕主题老师和孩子们的讨论，对话的记录、孩子与孩子之间的讨论过程记录、家长和孩子的学习记录……，每一个墙面的布置都是幼儿学习的过程体现，图文并茂，尽显孩子在每一个主题的学习情况。孩子们还有自己的展示区：把自己想分享的故事、玩具、作品等放在属于自己的展示区展示，让孩子成为环境创设的真正主人，这就是有教育内涵的环境。我深刻明白到，环境的创设要尊重孩子，让孩子参与环境，这样的环境才是最有意义、最有价值的。

　　2、南京市致远幼儿园，校园环境充满艺术美，让身在其中的人儿非常的享受。老师们布置环境的创意，很值得我去学习，特别每个班级区域的划分和每个楼层间的转角位置。梯间的转角突显博物馆特色，各个班丰富的区域，能够做到灵活的分隔，每个班根据主题开设不同的角色区，幼儿自由自主进行游戏。各班门口的种植区也很有创意，幼儿参与率高。小小的地方，却布置的精致实用、美观，而具有教育性。

　　3、南京市第二幼儿园，整座幼儿园的每个角落都为孩子精心设计，既充满了童趣，还有一丝神秘的感觉，真正体现出名园的风彩。各班级环境创设美观，材料丰富，体现孩子们参与率高，幼儿作品还巧妙的延伸到活动室外的空间位置或楼梯墙面布置，整个幼儿园美术氛围非常浓厚。

　　每间幼儿园环境创设各有千秋。最让我念念不忘的是她们的环境创设都是来自大自然的树枝、树棒、树叶；废物利用，纸皮纸箱和瓶子，以孩子为主体加上老师和家长的配合，真的是棒了，我要好好学习。

　　生活却教育，教育即生活。合理利用那周边资源，分析园所需求，是课程建设的第一步。好的课程建设，一定要贴近生活，贴近儿童。通过这一次的观摩学习，我将尽力做一名会发现和观察的老师，做一名“活”教师，创设“活”环境，带出“活”孩子，真正做到回归生活，回归儿童，看得见儿童才能找得到课程。

最后，感谢尊敬的廖园长为我们提供优秀的学习机会，感谢李浩杰园长的精心策划和安排，感谢徐园长一路用心指导和专业引领。

广州市白云区小幼苗幼儿园分园

冯燕玲

2019年12月15日