<h3> 冬晨，岁暮地冻，寒意浓浓</h3><h3> 深圳，世界之窗，科技前沿</h3><h3> 揣着些许忐忑</h3><h3> 带着满怀期待</h3><h3> 第二届互联网+全国名师工作室</h3><h3> 管理与发展论坛暨未来教师 </h3><h3> 专业发展与评价研讨会</h3><h3> 深圳·坪山</h3><h3> 我们来了</h3><h3> ……</h3> <h3>江西宁都一行凌晨5点起来赶车前往深圳坪山</h3> <h3> 论坛开幕式在12月14日早上9点准时开始，主持人先给大家热身分组，我们在其乐融融的氛围中进行了此次活动。</h3> <h3> 让我们印象最深刻的是鱼霞主任的《未来教师队伍建设的新命题、新理念、新思路》 </h3><h3> 她在报告中提到了教师队伍数量紧缺，对于高标准高质量之间存在矛盾。这是我们乡村教师队伍尤其严重的问题。乡村师资紧缺，人才流失严重，不光是老师，连学生也是一样的。但我们仍然要相信问题的出现一定会有好的解决措施，我们国之重点定能在一代又一代有梦想有志气的年轻人撑起。</h3> <h3> 14日下午，我们听了李更生老师带来的非常有趣又浅显易懂的报告《需求决定生存，供给决定品质》从物品生产环节来看待教育，从供给侧面思维看待教师培训范式的转型。</h3> <h3> 在他的报告中，我们通过生产销售环节侧面了解到了教师培训近年来面对的问题以及解决这些问题可供给的方法。</h3><h3> 我们通过教师需要什么提供什么的方式进行培训，通过教师缺少什么培训什么的方式进行培优，这样我们的教师队伍的质量会大幅度提升，老师们对培训的知识获得感更多，主动性更强，持续性也会更久。</h3> <h3> 在这愉快的一天，我们听了许许多多的报告，触碰到了很多很多前沿的思想以及设想。</h3><h3> 这一次我们远道而来，成本之高可以想象，但是收获之大也是可观的。教师培训的目的是让老师学有所得、学有所用。但是培训不是唯一让教师成长的方法，能让我们持续改变习得的理念，并且把理念内化成内动力。</h3><h3><br></h3> <h3> </h3>