<h3> </h3><h3> 2019年12月13日，来自甘肃省清水县、武山县的68名坊主齐聚美丽的山城——雾都重庆再续研修之旅。</h3><h3> </h3> <h3> 14号上午我们有幸聆听了重庆市优秀教研员潭明锋老师的专题讲座《校本研修方案的设计与实施》，潭老师从四个方面给我们做培训，让我们对“校本教研的设计、组织与实施”有了更进一步的认识。</h3> 专家风采 <h3> 谭明锋，重庆市开州区教师进修学校数学教研员，重庆市国培专家库成员，重庆市优秀教研员，区学科带头人，组织的开州数学国培满意度获重庆市第一名，多次受邀到石柱县、城口县、奉节县、大足区举办专题讲座。主研国家级、市级重点课题多项，执教课例荣获国家部级优课，二十余篇论文在国家省级刊物发表或获奖。</h3> 研修理念 <h3> 老师们听得非常认真，笔记做得整整齐齐，课上积极参与讨论，发言。</h3> <h3> 聆听着专家的解读，牢记着领导寄予的厚望……心中不禁汹涌澎湃。</h3> <h3> 通过谭老师的培训，我们知道了校本教研就是指以学校为中心，以教师为中心，以解决教学教育工作面临的实际问题为中心而进行的教育教学研究活动。 谭老师还给我们讲授了教研的误区，教研的作用及教研方法等，以帮助我们今后更好开展教研工作。</h3> <h3> 下午，谭老师给我们做了《学校开展校本研修的实践操作》的讲座,下午的交流更多的从实践操作的层面，结合他自己工作经历和教学水平测试，教学视导看到的现象入手，力争落细落小落实，尽量达成可借鉴，可复制的基本操作模式和我们共同探讨教研活动的方案策划，把早上学到的知识运用到实操中。</h3> 心得感悟 <h3> 通过一天的学习，我们思想视角受到了冲击，同时也在反思自己，在今后的教育教学教研工作中，如何运用好学到的方法，我们怀着共同的梦想，带着追求和愿望，带着使命和期望，在反思中成长。</h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 校本研修，是新课改背景下研修方式与研修内容的深层次回归。它以校为本，以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以教师为主体，以课堂为本位。所谓以校为本，就是说以学校为校本研修的基地，一切研究活动基于学校的实际开展，学生的、教师的、管理者的，学习的、教学的，教育的、管理的，硬件的、软件的，校内环境与学校所在的区域社会环境，制度的、文化的等等方面都可以成为校本研修的问题源，但研究的中心应是在学校中存在的、发生的教育教学中的突出问题，尤其是对课堂教学的反思，重构课堂教学观。
</h3><h3> 教师是校本研修的主体，教师的角色转变至关重要，他们应该由一心钻研教材与教辅资料转化为探究教育教学的规律，由对研修活动的淡漠、敷衍的态度转化为培养对研修活动渴求、执着的意识，由“他觉”、“他律”转化为自觉、自律的行动。说到底，就是学校通过各种方式唤醒教师对校本研修活动的内省、自醒，让研修成为自己快乐的精神追求，明了校本研修是促使自己专业成长的必由之路，形成参与校本研修的内驱力，自发、自意地投入课改大潮，让教学与研修共生互补，以教促研，以研促教；与其他教师互助，交流信息、分享经验、深度会谈，形成协作格局，感受、领悟同一过程，催产教学智慧。<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3> 我们的感悟——<br></h3><h3>工作坊坊主的培训如一滴水，浸润大家的心灵；</h3><h3>工作坊坊主的培训如一盏灯，照亮前行的路；</h3><h3>工作坊坊主的培训如一棵树，促进共同成长；</h3><h3>工作坊坊主的培训如一艘船，载着大家扬帆远航！</h3>