<p> 2019年12月12日下午在万州上海中学开展了“初中语文群文阅读课堂教学议题和材料选择的实践研究”活动。活动由万州区初中语文郑模亮名师工作室主持，参加此次活动的有万州上海中学校长杨六四，郑模亮名师工作室全体成员，以及上海中学初中语文教师。</p> <p> 活动中，首先由工作室研修老师刘明辉给我们带来《用思维导图梳理情节结构》的优秀课例。这堂课议题明确而集中，学生活动紧扣议题，在安静的阅读和绘制中，极大的激发和整理了学生思考，有效的提高了学生的“阅读力”。</p><p> 古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”刘老师在活动一中，选择了一个《认识思维导图》的文本，教给学生绘制思维导图的方法，再引导学生举一反三，绘制其他几个文本的思维导图，极大激发了学生的阅读兴趣，有效促进他们的思维发展与提升。</p> <p> 其次，工作室研修老师唐美给我们带来第二堂群文阅读教学课例：《诗歌中的柳》。她围绕一个议题“诗歌中的柳”，选择了5篇文本，引导学生在分析，比较中，让学生体会诗人们通过“柳”传达的不同的情感，从而理解某种意象表达某种情感的特色。</p><p> 课堂教学过程以指导学生朗读为主，“循环往复”的课堂结构极大提高了学生的当堂背诵率。在短短的四十分钟内，学生充分朗读，与老师热烈而真实的交流。在师生对话的过程中，唐老师还巧妙地渗透了诗歌阅读方法的指导，让学生收获满满。</p> <p> 然后，万州上海中学初中语文教研组长牟海荣老师结合自身经历，对在场工作室成员的学习给予了温暖的鼓励。她亲切的告诉我们，每一次学习后的疑惑与焦虑那是“黎明前的黑暗”，坚持读书，思考，写下感悟，终会待到“柳暗花明”之时。牟老师的坚持和奋斗让在场每一个人都热血，感动。</p> <p> 最后，工作室主持人郑模亮老师就“如何开展初中语文群文阅读课堂教学”提出了一些思考。一，群文阅读兴起的背景及含义。群文阅读就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。二，群文阅读议题的提炼和内容的整合。三，群文阅读教学的意义。群文阅读教学不仅能让学生练习默读、浏览等无声视读，提升阅读速度，更重要的是群文阅读有单篇阅读很难练习到的阅读策略和阅读能力训练，如提取和筛选信息、推论、比较、整合、分析和判断等。郑老师深入浅出，让全体工作室研修老师尽情吸收着知识的甘泉。</p> <p> 一路欣赏，一路采撷，一路吐蕊，一路芬芳。在群文阅读教学的探索道路上，在同行教师示范下，在专家的指导引领下，在我们每个教师的努力学习下，一定会越走越宽，越走越畅通!</p><p> </p>