<h3>一、直接导入</h3><h3>1.今天我们要学习的课文是《鸟的天堂》。拿出预习单，两分钟完成第1.2题，检测预习情况。</h3><h3>2.学生完成，全班交流。</h3><h3>3.检测字词读音：不禁，兴奋，不可计数</h3><h3>4.看拼音写字：结合课文想到了什么画面？</h3><h3> 茂盛，缝隙，应接不暇</h3> <h3>二、整体感知课文内容</h3><h3>1.根据你对课文的了解，判断以下语句的表达是否正确？</h3><h3>2.学生交流</h3> <h3>3.全班齐读课文最后一句：昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！</h3><h3>4.这里第一个的“鸟的天堂”是指什么呢？</h3><h3> 大榕树</h3><h3><br></h3><h3>三、课文探究</h3><h3>1.默读课文相关段落，思考，批注：这是一株什么样的榕树？</h3><h3> 全班交流</h3> <h3>师：从哪儿可以看出榕树的大、茂盛？</h3><h3>生交流，引导关注关键词句，谈体会。</h3><h3>（借机学生板书：奇特，茂盛，生命力强）</h3><h3>指导学生理解大榕树的特点，朗读。</h3><h3>（学习作者的写法：所见➕所想）</h3><h3>指名学生朗读，评价。</h3> <h3>2.再次回到课文的结尾一句，为什么巴金先生说昨天是眼睛骗了我？</h3><h3>3.小组学习要求：</h3><h3> 1⃣️是什么让“我”感到这里的确是鸟的天堂？</h3><h3> 2⃣️课文前后两次描写鸟的天堂，写法有什么不同？</h3><h3> 3⃣️你还有什么 问题，提出来。</h3><h3>4.小组汇报，全班交流。</h3> <h3>师：此时，你想象这是一副怎样的画面？</h3><h3>生交流</h3><h3>5.前后两段对比阅读，发现作者写法的不同？</h3><h3>1⃣️出示描写大榕树茂盛的语段：静态、长句为主、静谧</h3><h3>2⃣️出示描写小鸟欢乐场景的语段：动态、短句为主、欢快、点面结合</h3><h3>（师引导学生对比、发现）</h3><h3><br></h3><h3>四、朗读感受，想象画面</h3><h3>1.女生朗读大榕树的语段</h3><h3>2.男生朗读小鸟的语段</h3><h3>3.再次体会作者的感受：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！</h3><h3>4.说说这里成为小鸟天堂的原因？</h3><h3> （学生畅所欲言）</h3><h3><br></h3><h3>五、读写结合</h3><h3>1.文章学到这，你想一想巴金先生会留恋什么呢？把你的想法写下来。</h3><h3>2.学生课堂练笔。</h3><h3>3.学生交流。</h3> <h3>六、拓展</h3><h3>1.田汉游玩过小鸟天堂之后，创作了一首诗</h3>