<h3>一、课前交流</h3><h3>1.你都做了哪些预习？</h3><h3>生：查资料、作者、译文……</h3><h3>2.行礼，问好，上课</h3><h3>二、关注课题</h3><h3>1.齐读课题，出示“戎”的字源</h3><h3>2.指名学生读资料，你读懂了些什么？</h3><h3>3.与老师一起书空：戎</h3><h3>4.你知道题目是什么意思吗？</h3><h3>三、读课文，读通读准</h3><h3>1.指名学生朗读全文，互评，指导朗读。</h3><h3>2.提示：划分文章节奏，再读。</h3><h3>3.全班齐读</h3><h3><br></h3> <h3> 默读课文：想想课文讲了一件什么事。借助注释和预习时的批注，理解每句话的意思。</h3><h3>学生自学活动。</h3><h3>师：谁能简练地再说说其意思？</h3><h3>生交流。</h3><h3>教师带领全班同学一起梳理全文的意思。</h3> <h3>重点理解“竞走”的意思</h3><h3>重点理解“之”全文中的意思：</h3><h3>1.回忆《司马光》中之的意思</h3><h3>2.本文中的之的意思（朗读中体会）</h3><h3>3.全班齐读，付出文言文的感觉</h3> <h3>师创设情境，带领学生入情入境：</h3><h3>1.想象“多子折枝”的画面，用一个词语形容一下“多子”</h3><h3>2.此刻你最想做什么？身边的小伙伴还有的会做什么？（学生想象）</h3> <h3>师：王戎呢？王戎为什么不动？</h3><h3>生读，交流</h3><h3>师：你们赶紧把口袋里的李子掏出来尝尝看？什么味道？😊</h3><h3>生配合，营造情景：苦！</h3><h3>师：这是什么原因呢？</h3><h3>生交流</h3> <h3>这篇小古文真有意思，拿起书再一起读一读吧</h3><h3>师：刚刚我们是通过画面感来进行理解的，这就是想象画面。（板书）</h3><h3>师：谁能看着漫画把这个故事讲具体，讲生动？小组里讲一讲。</h3> <h3>1.指名学生讲故事，全班评价。</h3><h3>2.有没有创意故事：两位学生演故事。</h3> <h3>全班点评两位同学的讲故事。</h3><h3>挑战：为这幅漫画配上古文</h3><h3>全班同学一起（完成背诵）</h3><h3><br></h3><h3>【拓展】</h3><h3>1.课文给你留下了什么印象？</h3><h3>2.课外补充阅读：文言文</h3><h3>3.小组里说说这篇文言文的意思。</h3> <h3>师：你认为这个故事中的王戎给你留下了怎么样的印象？</h3><h3>生：镇定，处事不惊……</h3><h3>师：那你觉得课文中的王戎呢？</h3><h3>生：善于观察，善于思考……师随机板书。</h3> <h3>师：书中记载，王戎自幼聪明，快速浏览王戎的个人简介。</h3><h3>了解“竹林七贤”。</h3><h3>回顾本单元的导语：时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。</h3><h3> 【好书推荐】</h3><h3>《世说新语》</h3>